Kurikulum


Mata Pelajaran
Daftar Mata Pelajaran yang diajarkan sekolah berdasarkan Kurikulum Nasional
Tahun Ajaran 
Tingkat 
Kelompok 
Halaman     dari 1
Data tidak tersedia
sumber: database SIAP Online
Muatan Lokal
Daftar Mata Pelajaran yang diajarkan sekolah berdasarkan Kurikulum Dinas Pendidikan setempat
Tahun Ajaran 
Tingkat 
Kelompok 
Halaman     dari 1
Data tidak tersedia
sumber: database SIAP Online
Daftar Jurusan
Daftar Jurusan yang ditawarkan sekolah
Data tidak tersedia
sumber: database SIAP Online


BAB I

Pendahuluan

1.1 Latar Belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan  tata pemerintahan dari sentralistik menjadi desentralistik mendorong adanya perubahan dan pembaharuan di segala aspek pemerintahan.dengan berlakunya Undang-Undang RI No.22 Tahun 1999 tentang Otonomi Daerah dan Undang-Undang Republik Indonesia No.32 Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah, maka daerah memiliki kewenangan untuk menentukan arah kebijakan daerahnya.

Otonomi Daerah juga diikuti Otonomi Pendidikan , salah satu realisasi dari adanya Otonomi Pendidikan adalah pengembangan kurikulum yang desentralistik. Desentralisasi Pengembangan Kurikulum mengarah pada adanya Otonomi Sekolah yaitu Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) yang dapat memberikan ciri khas perkembangan pendidikan di suatu satuan pendidikan sesuai dengan karakteristik dan potensi daerah. Hal ini sesuai dengan amanat Undang-Undang Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat 2 yang menyatakan bahwa “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversivikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik “.

Dalam penyusunan kurikulum pemerintah hanya menetapkan kerangka dasar dan struktur kurikulum. Landasan hukum penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan  yang selanjutnya dijabarkan lagi dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.22 Tahun 2006 dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.23 Tahun 2006.

1.2 Tujuan Pengembangan Kurikulum.

Kurikulum SDN Gentong berbasis lingkungan, masyarakat, orang tua, dan sekolah. Faktor lingkungan yang dipertimbangkan adalah kondisi geografis dan daerah. Faktor masyarakat mencakup kondisi ekonomi, sosial, budaya, kebutuhan dan keinginannya. Faktor orang tua meliputi kondisi ekonomi keluarga, pendidikan, kebutuhan dan keinginannya. Sedangkan faktor sekolah meliputi SDM Kepala Sekolah dan guru, sarana–prasarana, dan siswa. Dengan berdasarkan pertimbangan di atas dengan harapan penyelenggaraan sekolah mendapat dukungan yang luas maka Stake Holder (pemangku kepentingan) sekolah harus dilibatkan dalam pengembangan kurikulum.

Pengembangan kurikulum ini disusun dengan tujuan memberi kesempatan peserta didik untuk :

-     Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

-     Belajar untuk memahami dan menghayati.

-     Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif.

-     Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain.

-     Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.

Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi daerah.

Dengan demikian, daerah atau sekolah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan belajar-mengajar.

1.3 Prinsip Pengembangan Kurikulum

Kurikulum SD Negeri Gentong dikembangkan berdasarkan prinsip–prinsip yang sesuai dengan kondisi lingkungan, keinginan, dan kebutuhan masyarakat sekitar, diantaranya adalah:

  1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya

Kurikulum SDN Gentong dikembangkan berdasarkan  prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral, sehingga kegiatan pembelajaran harus berpusat pada peserta didik. Untuk mengembangkan potensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

  1. Beragam dan terpadu

Kurikulum SDN Gentong dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang, dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan yang ada. Kurikulum SDN Gentong meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum , muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.

  1. Tanggap terhadap perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni

Kurikulum SDN Gentong dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa Ilmu Pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

  1. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum SD Negeri Gentong dilakukan dengan melibatkan Stakeholders untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan masyarakat, dunia usaha dan dunia kerja.

  1. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum SD Negeri Gentong mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

  1. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum SDN Gentong diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum SDN Gentong mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, non formal dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang.

  1. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum SDN Gentong dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan masyarakat, berbangsa, dan bernegara.

BAB II

Tujuan Pendidikan

2.1 Tujuan Pendidikan

Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahlak mulia serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

2.2 Visi Sekolah

Mewujudkan Sekolah yang berprestasi, mandiri, berbudi pekerti luhur, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi berdasarkan iman dan taqwa.

2.3 Misi Sekolah

1.   Meningkatkan iman dan taqwa para siswa melalui kegiatan intra dan ekstra kurikuler yang efektif.

2.   Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif (Pakem) sehingga siswa dapat mengembangkan kemampuan akademik dengan prestasi yang dimiliki.

3.   Meningkatkan kualitas guru melalui pembinaan secara profesional.

2.4 Tujuan Sekolah

1.   Meningkatkan iman dan taqwa melalui kegiatan intra kurikuler pembelajaran PAI dengan cara meningkatkan kualitas dan kuantitas siswa dalam baca tulis huruf-huruf Al-Qur’an.

2.   Meningkatkan iman dan taqwa melalui kegiatan intra kurikuler pembelajaran PAI dengan cara meningkatkan kualitas kegiatan praktek pembelajaran pelaksanaan peribadatan (hubungan dengan Allah) dan hubungan sesama manusia.

3.   Meningkatkan iman dan taqwa melalui kegiatan intra kurikuler dengan cara melaksanakan peringatan hari-hari besar agama Islam secara rutin.

4.   Meningkatkan iman dan taqwa melalui kegiatan ekstrakurikuler pembelajaran PAI dan pengembangan kesenian Islami sesuai mulok daerah Pasuruan (Hadrah/samroh/al-banjari).

5.   Meningkatkan iman dan taqwa melalui kegiatan intra kurikulerbagi pembelajaran agama non-Islam dengan menjalin kerja sama dengan instansi terkait serta lembaga keagamaan non-Islam.

6.   Mengembangkan dan meningkatkan pembelajaran Pakem pada semua bidang pembelajaran/ mata pelajaran.

7.   Mengembangkan bakat, minat siswa dalam kegiatan pembelajaran secara intra dan ekstra kurikuler sesuai kompetensi siswa bidang akademik, kesenian, dan olah raga.

8.   Memberikan/mengembangkan kegiatan layanan bimbingan pada siswa baik bimbingan belajar maupun bimbingan umum/bimbingan karier dsb.

9.   Meningkatkan kualitas guru dengan cara mengikutsertakan dalam kegiatan pelatihan/penataran maupun diklat atau Bimtek dsb. Sesuai dengan inovasi pendidikan.


BAB III

Struktur dan Muatan Kurikulum

3.1 Struktur Kurikulum

a.  Mata Pelajaran

Mata Pelajaran dan alokasi waktu  yang termuat dalam Kurikulum SD Negeri Bukir ditetapkan sebagai berikut :

K o m p o n e n Kelas dan Alokasi Waktu
I II III IV, V, dan VI
A. Mata Pelajaran :P endidikan Agama

Pendidikan Kewarganegaraan

Bahasa Indonesia

Matematika

Ilmu Pengetahuan Alam

Ilmu Pengetahuan Sosial

Sebi Budaya dan Ketrampilan

Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan

Kesehatan

2

2

6

6

2

2

2

2

3

2

6

6

2

2

2

2

3

2

6

6

2

2

2

3

3

2

5

5

4

3

4

4

B. Muatan Lokal :Bahasa Jawa

Bahasa Inggris

2

2

2

2

2

2

2

2

C. Pengembangan Diri 2 2 2 2
J  u  m  l  a  h 30 31 32 36

b.      Muatan Lokal

Muatan Lokal merupakan kegiatan kurikuler  yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah. Ada 2 macam Muatan Lokal yang ditetapkan dalam Kurikulum SD Negeri Gentong yaitu  Bahasa Jawa dan Bahasa Inggris. Penentuan 2 mata pelajaran ini berdasarkan pada kebutuhan sekolah untuk melestarikan adat budaya masyarakat serta meningkatkan tata krama dan sopan santun dalam pergaulan.

Di samping itu  pengenalan Bahasa Inggris juga sangat diperlukan untuk keperluan kegiatan ekonomi masyarakat sekitar yang seringkali dikunjungi oleh wisatawan asing berkaitan dengan lingkungan Gentong sebagai sentra produk mebel di Kota Pasuruan serta untuk pengetahuan dasar memasuki jenjang pendidikan selanjutnya. Adapun alokasi waktu yang tersedia untuk masing-masing mata pelajaran tersebut adalah 2 (dua) jam pelajaran setiap minggu.

3.1.3 Pengembangan Diri

Kegiatan Pengembangan Diri merupakan kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan pada siswa untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat siswa yang disesuaikan dengan kondisi sekolah. Pengembangan diri yang ditetapkan dalam Kurikulum SD Negeri Gentong meliputi 2 macam kegiatan yaitu bersifat wajib dan pilihan. Kegiatan yang bersifat wajib meliputi Baca Tulis Al Qur’an (kelas I s.d. V), Komputer (kelas III s.d. VI), dan Penajaman Materi atau Penambahan Jam Pelajaran (kelas VI). Sedangkan yang bersifat pilihan adalah Pramuka (kelas III s.d. V), Olah Raga dan Seni Budaya (kelas I s.d. VI). Untuk mendukung program Dinas Pendidikan Kota Pasuruan, diadakan kegiatan Gerakan Cinta Membaca bagi siswa dan personil sekolah.

Mekanisme pelaksanaannya terdiri dari :

  1. Kegiatan Pengembangan Diri (terprogram) dilaksanakan di luar jam pembelajaran (ekstra kurikuler) dibina oleh guru, pelatih, praktisi yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan Surat Keputusan Kepala Sekolah.
  1. Tujuan Kegiatan Pengembangan Diri

Berdasarkan kondisi obyektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dipilih dan ditetapkan adalah :

No. Jenis Kegiatan Tujuan
1.

2.

3.

4

5

6

Baca Tulis Al Qur’an

Komputer

Penajaman Materi

Pramuka

Keagamaan, Olah Raga dan Seni Budaya

Gerakan Cinta Membaca

  • o Mengembangkan keterampilan membaca Al Qur’an
  • o Mengembangkan keterampilan menulis huruf Al Qur’an
  • o Memahami makna surat-surat pendek Al Qur’an

Mengembangkan keterampilan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana

Memperdalam penguasaan materi pembelajaran untuk persiapan UASBN dan USEK

  • o Sebagai wahana bagi peserta didik untuk berorganisasi
  • o Melatih peserta didik agar trampil dan mandiri
  • o Meningkatkan kedisiplinan
  • o Mengembangkan seni baca Al Qur’an
  • o Menanamkan Aqidah dan Ibadah
  • o Mengembangkan Olah Raga prestasi renang, atlitik, senam dan permainan.
  • o Mengambangkan Seni Al-Banjari
  • o Membudayakan siswa gemar membaca.
  • o Membudayakan gemar membaca bagi personil sekolah sebagai wujud pelaksanaan prinsip Long Live Education
  1. Jadwal Kegiatan
No Jenis Kegiatan Hari Waktu
12

3

4

5

6

7

8

Baca Tulis Al Qur’anKomputer

Penajaman Materi

Pramuka

Keagamaan

Olah Raga

Seni Tari

Gerakan Cinta membaca

SabtuSenin-Sabtu

Senin-Sabtu

Jum’at

Senin -Sabtu

Senin -Sabtu

Sabtu

Sabtu

Akhir pembelajaran13.00-14.10

Akhir pembelajaran

15.00 – 17.00

Fakultatif

Fakultatif

15.00 – 17.00

07.00-08.00

  1. Alokasi waktu

Kegiatan Pengembangan Diri (terprogram) hanya diberikan mulai kelas  III sampai dengan VI, dialokasikan 2 jam pelajaran (ekuivalen dengan 2 x 35 menit).

  1. Penilaian

Kegiatan Pengembangan Diri dinilai secara kualitatif dan dilaporkan secara berkala kepada sekolah dan orang tua siswa.

3.1.4 Pengaturan Beban Belajar

SD Negeri Gentong melaksanakan program pendidikan dengan menggunakan        sistem paket yaitu sistem penyelengaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang ditetapkan untuk setiap kelas  sesuai dengan struktur kurikulum yang termuat dalam Kurikulum SD Negeri Gentong sebagai berikut:

Kelas Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka / menit Jumlah Jam Pembelajaran Per Minggu Minggu Efektif Pertahun Pelajaran Waktu Pembelajaran / Jampel Pertahun
1 35 30 38 1140
2 35 31 38 1178
3 35 32 38 1216
4 35 36 38 1368
5 35 36 38 1368
6 35 36 34 1224

Alokasi waktu perjam pembelajaran 35 menit

Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu.

3.1.5 Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. Dengan batas criteria ideal minimum 75% SDN Gentong menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata siswa, kompleksitas, dan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran, Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) SD Negeri Gentong Tahun Pelajaran 2010-2011 ditetapkan sebagai berikut :

Standar Ketuntasan Belajar SDN Gentong

Tahun Pelajaran 2010-2011

No Mata Pelajaran Standar Kelulusan Belajar Minimal

(SKBM)

Angka Huruf
A Mata Pelajaran
1 Pendidikan Agama 75 Tujuh Puluh Lima
2 Pendidikan Kewarganegaraan 70 Tujuh Puluh
3 Bahasa Indonesia 70 Tujuh Puluh
4 Matematika 60 Enam Puluh
5 Ilmu Pengetahuan Alam 70 Tujuh Puluh
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 65 Enam Puluh Lima
7 Seni Budaya dan Ketrampilan 70 Enam Puluh
8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 70 Tujuh Puluh
B Mulok
a. Bahasa Jawa 65 Enam Puluh Lima
b. Bahasa Inggris 60 Enam Puluh
C Pengembangan Diri B Baik

3.1.6 Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap tahun pelajaran. Kriteria kenaikan kelas diatur oleh masing-masing direktorat tehnis terkait.

a.   Kriteria kenaikan kelas :

1.   Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti.

2.   Tidak terdapat nilai di bawah SKBM.

3.   Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti.

4.   Jumlah kehadiran dalam mengikuti pelajaran minimal 90% dari keseluruhan hari efektif

  1. c. Penentuan Kenaikan Kelas
  2. Penentuan kenaikan kelas sesuai dengan hasil rapat dewan guru.
  3. Siswa dinyatakan naik kelas jika rapor ditandatangani oleh wali kelas dan kepala sekolah.
  4. Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang di kelasnya.

c.   Kriteria kelulusan :

1.   Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

2.   Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok mata pelajaran : Agama dan akhlak mulia, Kewarganegaraan dan kepribadian, Estetika, Jasmani Olah Raga dan Kesehatan.

3.   Lulus Ujian Sekolah (USEK) dengan memiliki rata-rata  nilai = 6,00 untuk semua mata ujian dan lulus Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) dengan memperoleh nilai minimal untuk setiap mata ujian sesuai              Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah ditetapkan yaitu :

  • Bahasa Indonesia                    : 6,00 (Enam koma nol-nol)
  • Matematika                            : 5,00 (Lima koma nol-nol)
  • Ilmu Pengetahuan Alam           : 6,00 (Enam koma nol-nol)

Serta nilai minimal rata-rata ketiga mata pelajaran tersebut diatas adalah        5,67 (Lima koma enam tujuh)

d.   Ketentuan kelulusan :

Penentuan kelulusan sesuai dengan hasil rapat antara Kepala Sekolah, dewan guru Komite dan Pengawas sesuai dengan kreteria kelulusan yang telah ditentukan.

3.1.7 Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecakapan hidup di SDN Gentong adalah komputer.

PROGRAM PEMBELAJARAN KOMPUTER

SDN GENTONG

KELAS MATERI
IV

V

VI

  1. Pengenalan bagian-bagian komputer.
  2. Menghidupkan dan mematikan dengan urutan yang benar.
  3. Games
  1. Membuat surat dan mengetik
  2. Games
  3. Membuata kolom/tabel
  1. Membuat surat
  2. Membuat naskah pidato
  3. Menghitung

3.1.8 Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Ketrampilan lokal dan global di SDN Gentong adalah membuat kerajinan dari kayu.

PROGRAM KETRAMPILAN LOKAL DAN GLOBAL

SDN GENTONG

KELAS MATERI
I
  • Memperkenalkan bahan-bahan yang digunakan untuk menghaluskan kayu
  • Mengamplas kayu
II
  • Mengamplas kayu
  • Memplitur dengan bahan jadi
III
  • Mendempul kayu yang berlubang
  • Mengamplas kayu
  • Memplitur dengan bahan jadi
IV
  • Mendempul kayu yang berlubang
  • Mengamplas kayu
  • Memplitur dengan bahan jadi
V
  • Membentuk kayu menjadi benda seperti sendok nasi, sodet (sendok pipih yang dipakai untuk mengaduk gorengan)
  • Mendempul kayu
  • Mengamplas kayu
  • Memplitur dengan bahan jadi
VI
  • Membentuk kayu menjadi benda seperti sendok nasi, sodet, dan hiasan dinding.
  • Mendempul kayu
  • Mengamplas kayu
  • Memplitur dengan bahan jadi
  • Mengemas hasil karya dari bahan kayu


3.2 Muatan Kurikulum di SDN Gentong

3.2.1    Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

  1. Mata Pelajaran
  1. b. Pendidikan Agama Islam

Pendidikan Agama Islam di SD/MI bertujuan untuk: menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT; mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama  dan berakhlak mulia  yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an surat pendek pilihan 1.1  Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar

1.2  Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancar

Aqidah
2. Mengenal Rukun Iman 2.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya

2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman

2.3 Menghafal enam Rukun Iman

Ahlak
3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Membiasakan perilaku jujur

3.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab

3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih

3.4 Membiasakan perilaku disiplin

Fiqih
4. Mengenal tatacara bersuci (thaharah) Menyebutkan pengertian bersuci

Mencontoh tatacara bersuci

5. Mengenal Rukun Islam 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam

5.2 Menghafal Rukun Islam


Kelas I, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
6. Menghafal Al Qur’an surat-surat pendek pilihan 6.1  Menghafal QS Al-Kautsar dengan lancar

6.2  Menghafal QS An-Nashr dengan lancar

6.3  Menghafal QS Al-‘Ashr dengan lancar

Aqidah

7. Mengenal dua kalimat syahadat

Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul

Menghafal dua kalimat syahadat

Mengartikan dua kalimat syahadat

Akhlak

8. Membiasakan perilaku terpuji

Menampilkan perilaku rajin

Menampilkan perilaku tolong-menolong

Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua

Menampilkan adab makan dan minum

Menampilkan adab belajar

Fiqih

9. Membiasakan bersuci (thaharah) 

9.1     Menyebutkan tata cara berwudlu

9.2. Mempraktekkan tata cara berwudlu. 

Kelas II, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an

1. Menghafal Al Qur’an

Mengenal huruf Hijaiyah

Mengenal tanda baca (harakat)

Aqidah

2. Mengenal Asmaul Husna

2.1     Menyebutkan lima  dari Asmaul Husna

2.2. Mengartikan lima  dari Asmaul Husna     

Akhlak

3. Mencontoh perilaku terpuji

Menampilkan perilaku rendah hati

Menampilkan perilaku hidup sederhana

Menampilkan adab buang air besar dan kecil

Fiqih

4. Mengenal tatacara wudhu

Membiasakan wudhu dengan tertib

Membaca do’a setelah berwudlu

5. Menghafal bacaan shalat Melafalkan bacaan shalat

Menghafal bacaan shalat

Kelas II, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an6. Membaca Al Qur’an surat pendek pilihan
Membaca huruf hijaiyah bersambungMenulis huruf hijaiyah bersambung
Aqidah7. Mengenal Asmaul Husna

7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna

Akhlak8. Membiasakan perilaku terpuji
8.1     Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada guru

8.2  Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga

Fiqih9. Membiasakan shalat secara tertib
9.1 Mencontoh gerakan shalat9.2 Mempraktekkan shalat secara tertib

Kelas III, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an1. Mengenal kalimat dalam Al Qur’an
Membaca kalimat dalam Al Qur’anMenulis kalimat dalam Al Qur’an
Aqidah2. Mengenal sifat wajib Allah 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah

2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah

Akhlak3. Membiasakan perilaku terpuji
3.1 Menampilkan perilaku percaya diri3.2 Menampilkan perilaku tekun

3.3 Menampilkan perilaku hemat

Fiqih4.  Melaksanakan shalat dengan tertib
Menghafal bacaan shalat1.2  Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan shalat

Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an5. Mengenal ayat-ayat Al Qur’an
5.1     Membaca huruf  Al Qur’an5.2   Menulis huruf Al Qur’an
Aqidah6. Mengenal sifat mustahil Allah Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT

Mengartikan sifat mustahil Allah SWT

Akhlak7. Membiasakan perilaku terpuji
7.1 Menampilkan perilaku setia kawan7.2 Menampilkan perilaku kerja keras

7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan

7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

Fiqih8. Melakukan shalat fardhu
8.1 Menyebutkan shalat fardhu8.2 Mempraktikkan shalat fardhu

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an1.  Membaca surat-surat Al Qur’an
1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar
Aqidah2.  Mengenal sifat jaiz   Allah SWT
2.1  Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT2.2  Mengartikan sifat jaiz Allah SWT
Tarikh3. Menceritakan kisah Nabi
3.1   Menceritakan kisah Nabi Adam AS3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW

3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW

Akhlak4. Membiasakan perilaku terpuji
4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
Fiqih5.  Mengenal ketentuan-ketentuan shalat
5.1 Menyebutkan rukun shalat5.2 Menyebutkan sunnat shalat

5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat

5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat


Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an6.  Membaca surat-surat Al Qur’an
6.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar6.2 Membaca QS An-Nashr dengan lancar

6.3 Membaca QS Al-‘Ashr dengan lancar

Aqidah7.  Mengenal Malaikat dan tugasnya
7.1     Menjelaskan pengertian Malaikat7.2     Menyebutkan nama-nama Malaikat

7.3. Menyebutkan tugas-tugas Malaikat

Tarikh8.  Menceritakan kisah Nabi
Menceritakan kisah Nabi Ibrahim ASMenceritakan kisah Nabi Ismail AS
Akhlak9. Membiasakan perilaku terpuji
9.1  Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS9.2  Meneladani Nabi Ismail AS
Fiqih10.  Melaksanakan dzikir dan do’a
10.1   Melakukan dzikir setelah shalat10.2 Membaca do’a setelah shalat

~000~

b. Pendidikan Kewarganegaraan

Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

  • Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
  • Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi
  • Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
  • Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester 1

Stándar  Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan 1.1  Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

1.2  Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah

1.3  Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah

2.    Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah 2.1  Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah

2.2  Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

Kelas I, Semester 2

Stándar  Kompetensi Kompetensi Dasar
3.    Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah 3.1  Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya

3.2  Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah

4.    Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

Kelas II, Semester 1

Stándar  Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Membiasakan hidup bergotong royong 1.1  Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong

1.2   Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah

2. Menampilkan sikap cinta lingkungan 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

Kelas II, Semester 2

Stándar  Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Menampilkan sikap demokratis 3.1    Mengenal kegiatan bermusyawarah

3.2    Menghargai suara terbanyak (mayoritas)

3.3    Menampilkan sikap mau menerima kekalahan

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila 4.1   Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari

4.2  Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari—hari

Kelas III, Semester 1

Stándar  Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda 1.1   Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

1.2   Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 2.1   Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat  sekitar

2.2   Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

2.3   Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

Kelas III, Semester 2

Stándar  Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Memiliki harga diri sebagai individu 3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri

3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain­ lain

3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan

4.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

Kelas IV, Semester 1

Stándar  Kompetensi Kompetensi Dasar
1.    Memahami sistem pemerintahan desa  dan pemerintah  kecamatan 1.1  Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan

1.2  Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan

2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi 2.1  Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi

2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi

Kelas IV, Semester 2

Stándar  Kompetensi Kompetensi Dasar
3.  Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat 3.1  Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti  MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll.

3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri

4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya 4.1  Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya

4.2  Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional

4.3  Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya

Kelas V, Semester 1

Stándar  Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 1.1  Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia

1.2  Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

1.3   Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

2.  Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan  daerah 2.1  Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

2.2  Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti  pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok

Kelas V, Semester 2

Stándar  Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Memahami kebebasan berorganisasi 3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi

3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah

4.  Menghargai keputusan bersama                              4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

4.2 Mematuhi keputusan bersama


Kelas VI, Semester 1

Stándar  Kompetensi Kompetensi Dasar
1.  Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari

2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia 2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

2.3   Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah

Kelas VI, Semester 2

Stándar  Kompetensi Kompetensi Dasar
3.  Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara 3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara

3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara

4.  Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi 4.1  Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif

4.2  Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional

~000~

c. Bahasa Indonesia

Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

  • Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis
  • Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
  • Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
  • Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan  intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
  • Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
  • Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan  dongeng yang dilisankan
1.1   Membedakan berbagai bunyi bahasa

1.2   Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana

1.3   Menyebutkan  tokoh-tokoh dalam cerita

Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan,  dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh,  dan deklamasi
2.1   Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun

2.2   Menyapa orang lain  dengan menggunakan kalimat  sapaan yang tepat dan bahasa yang santun

2.3   Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan  fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana

2.4   Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai

Membaca

  1. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring
3.1   Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

3.2   Membaca nyaring kalimat  sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

  1. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin 
4.1   Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

4.2   Menebalkan  berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

4.3   Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana  dari buku atau papan tulis dengan benar

4.4   Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar

4.5   Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas

Kelas I, Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng 
5.1   Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar

5.2   Menyebutkan  isi dongeng

Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng 

6.1   Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri  sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti

6.2   Melakukan percakapan  sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai

6.3   Menyampaikan rasa suka atau tidak suka  tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana

6.4   Memerankan  tokoh  dongeng atau cerita rakyat  yang disukai.

Membaca

Memahami teks pendek dengan membaca  lancar dan membaca puisi anak

7.1   Membaca  lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat

7.2   Membaca  puisi anak yang terdiri  atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

Menulis permulaan dengan huruf  tegak bersambung melalui kegiatan dikte  dan  menyalin

8.1   Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf  tegak bersambung

8.2   Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung

Kelas II, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan

1.1   Menyebutkan kembali dengan  kata-kata atau kalimat  sendiri isi teks pendek

1.2   Mendeskripsikan isi puisi

Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi

2.1     Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan  pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

2.2     Menceritakan kegiatan sehari-hari  dengan bahasa yang  mudah dipahami orang lain

2.3     Mendeklamasikan puisi dengan  ekspresi yang tepat

Membaca

Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak

3.1     Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat)  yang dibaca dengan membaca lancar

3.2     Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca

Menulis

Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan   dikte

4.1     Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

4.2     Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru  dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik

Kelas II, Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

Memahami pesan   pendek dan dongeng yang dilisankan

5.1     Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain

5.2     Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya

Berbicara

Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan  bercerita

6.1     Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain

6.2     Menceritakan kembali cerita  anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri

Membaca

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 

7.1     Membaca nyaring teks  (15-20 kalimat)  dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

7.2     Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati

Menulis

Menulis permulaan dengan mendeskripsikan  benda di sekitar dan menyalin puisi anak

8.1     Mendeskripsikan  tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan  bahasa tulis

8.2     Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi

Kelas III, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

1.1   Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

1.2   Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran

2.1   Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut  dan mudah dipahami

2.2   Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

2.3   Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Membaca

Memahami teks  dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng

3.1   Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

3.2   Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui   membaca intensif

3.3   Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

Memahami cerita  dan teks drama anak yang dilisankan

5.1   Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

5.2   Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak  yang didengarnya

Berbicara

Mengungkapkan pikiran,  perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan  bertelepon dan bercerita

6.1   Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

6.2   Menceritakan peristiwa  yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

Membaca

Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi

7.1   Menjawab dan atau mengajukan  pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200  kata) yang dibaca secara intensif

7.2   Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi  yang tepat

Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

8.1   Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

8.2   Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan

Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps

1.1   Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

1.2   Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps

Berbicara

Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat

2.1   Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

2.2   Menjelaskan petunjuk penggunaan  suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

3.1   Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

3.2  Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

3.3   Menemukan makna dan informasi  secara  tepat dalam kamus/ensiklopedi   melalui membaca  memindai

Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan,  petunjuk, cerita, dan surat

4.1   Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)

4.2   Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu

4.3   Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat  sehingga menjadi cerita yang padu

4.4   Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar  dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)


Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun

5.1     Menyampaikan kembali isi  pengumuman yang dibacakan

5.2     Menirukan pembacaan pantun anak   dengan lafal dan intonasi yang tepat

Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi  dengan berbalas pantun  dan bertelepon

6.1     Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

6.2     Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan

Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

7.1     Menemukan kalimat utama  pada tiap paragraf melalui membaca intensif

7.2     Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat

7.3     Membaca pantun anak  secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi  secara tertulis dalam bentuk  karangan, pengumuman, dan pantun anak

8.1     Menyusun  karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

8.2     Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.3     Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun

Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan

  1. Memahami  penjelasan narasumber dan cerita rakyat  secara lisan
1.1     Menanggapi penjelasan narasumber  (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa

1.2     Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya

Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta  secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan,  menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara
2.1     Menanggapi  suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya  dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

2.2 Menceritakan   hasil pengamatan/kunjungan  dengan bahasa runtut, baik, dan benar

2.3     Berwawancara sederhana dengan narasumber  (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Membaca

  1. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
3.1     Membaca  teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

3.2     Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata  per menit

3.3     Membaca  puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam  bentuk karangan,  surat undangan, dan dialog tertulis
4.1     Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan  pilihan kata dan penggunaan ejaan

4.2     Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

4.3     Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga  tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

Kelas V, Semester  2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan
5.1     Menanggapi cerita tentang  peristiwa yang terjadi di sekitar yang  disampaikan secara lisan

5.2     Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran dan perasaan  secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
6.1     Mengomentari  persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

6.2     Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Membaca

  1. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak
7.1     Membandingkan isi  dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas

7.2     Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai

7.3     Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan  puisi bebas
8.1     Meringkas isi buku  yang dipilih sendiri  dengan memperhatikan penggunaan ejaan

8.2     Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan

8.3     Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat


Kelas VI, Semester 1

A.      Standar Kompetensi
B.      Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
1.1     Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan

1.2     Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan

Berbicara

  1. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
2.1     Menyampaikan  pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media  dengan bahasa yang runtut, baik dan benar

2.2   Menanggapi (mengkritik/memuji)  sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun

Membaca

  1. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
3.1     Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan

3.2     Menanggapi informasi dari kolom/rubrik  khusus (majalah anak, koran, dll.)

Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase
4.1     Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos,  daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar

4.2     Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar

4.3     Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan

4.4     Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi

Kelas  VI, Semester 2

C.                  Standar Kompetensi
D.                  Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami wacana lisan tentang berita  dan drama pendek
5.1     Menyimpulkan  isi berita yang didengar dari televisi atau radio

5.2     Menceritakan isi  drama pendek yang disampaikan secara lisan

Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi  dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
6.1     Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan  lafal, intonasi, dan sikap  yang tepat

6.2     Melaporkan isi  buku  yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

6.3     Membacakan puisi  karya sendiri  dengan ekspresi yang tepat

Membaca

  1. 7. Memahami teks dengan   membaca intensif dan membaca teks drama
7.1     Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

7.2     Mengidentifikasi berbagai unsur  (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari  teks drama anak

Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran dan informasi  secara tertulis dalam bentuk  naskah pidato dan surat resmi
8.1     Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)  dengan bahasa yang baik dan benar, serta  memperhatikan penggunaan ejaan

8.2     Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

d. Matematika

Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

  • Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
  • Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan  matematika
  • Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
  • Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
  • Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan

1.     Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

1.1   Membilang banyak benda

1.2   Mengurutkan banyak benda

1.3   Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

1.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Geometri dan Pengukuran

2.   Menggunakan pengukuran waktu dan panjang

2.1   Menentukan waktu (pagi, siang, malam),   hari, dan jam (secara bulat)

2.2   Menentukan lama suatu kejadian berlangsung

2.3   Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya

2.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang

3.   Mengenal beberapa bangun ruang 3.1   Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)

3.2   Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya

Kelas I,  Semester 2

Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan

4.     Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah

4.1   Membilang banyak benda

4.2   Mengurutkan banyak benda

4.3   Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan

4.4   Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

4.5   Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan

4.6   Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

Geometri dan Pengukuran

5.   Menggunakan pengukuran berat

Membandingkan berat benda (ringan, berat)

5.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

6.   Mengenal bangun datar sederhana 6.1   Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran

6.2   Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya

Kelas II, Semester 1

Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan

1.     Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

1.1   Membandingkan bilangan sampai 500

1.2   Mengurutkan bilangan sampai 500

1.3   Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan

1.4   Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

Geometri dan Pengukuran

2.     Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1   Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam

2.2   Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan

2.3   Menggunakan alat ukur berat

2.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda


Kelas II,  Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan

3.     Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

3.1   Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya  bilangan dua angka

3.2   Melakukan pembagian bilangan dua angka

3.3   Melakukan operasi hitung campuran

Geometri dan Pengukuran

4.     Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana

4.1   Mengelompokkan bangun datar

4.2   Mengenal sisi-sisi bangun datar

4.3   Mengenal sudut-sudut bangun datar

Kelas III,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan

1.     Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

1.1   Menentukan letak bilangan pada garis bilangan

1.2   Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

1.3   Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka

1.4   Melakukan operasi hitung campuran

1.5   Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang

Geometri dan Pengukuran

2.     Menggunakan  pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1   Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)

2.2   Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

2.3   Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan

3.     Memahami pecahan sederhana dan penggu-naannya dalam pemecahan masalah

3.1   Mengenal  pecahan sederhana

3.2   Membandingkan pecahan sederhana

3.3   Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

Geometri dan Pengukuran

4.     Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana  .

4.1   Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya

4.2   Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

5.     Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya  dalam pemecahan masalah 5.1   Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

5.2   Menghitung luas persegi dan persegi panjang

5.3   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan

1.     Memahami dan menggu-nakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1.1   Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

1.2   Mengurutkan bilangan

1.3   Melakukan operasi perkalian dan pembagian

1.4   Melakukan operasi hitung campuran

1.5   Melakukan penaksiran dan pembulatan

1.6   Memecahkan masalah yang melibatkan uang

2.     Memahami dan menggu-nakan faktor dan keli-patan dalam pemecahan masalah 2.1   Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

2.2   Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

2.3   Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

2.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

Geometri dan Pengukuran

3.     Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

3.1   Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

3.2   Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

3.3   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

3.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah 4.1   Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

4.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

Kelas IV,  Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan

5.     Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat

5.1   Mengurutkan bilangan bulat

5.2   Menjumlahkan bilangan bulat

5.3   Mengurangkan bilangan bulat

5.3   Melakukan operasi hitung campuran

6.     Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 6.1   Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

6.2   Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan

6.3   Menjumlahkan pecahan

6.4   Mengurangkan pecahan

6.5   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

7.   Menggunakan lambang bilangan Romawi 7.1   Mengenal lambang bilangan Romawi

7.2   Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

Geometri dan Pengukuran

8.     Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

8.1   Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

8.2   Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

8.3   Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris

8.4   Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

Kelas V,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan

1.     Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1   Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran

1.2   Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

1.3   Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

1.4   Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

1.5   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

Geometri dan Pengukuran

2.     Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

2.1   Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

2.2   Melakukan operasi hitung satuan waktu

2.3   Melakukan pengukuran sudut

2.4   Mengenal satuan jarak dan kecepatan

2.5   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah 3.1   Menghitung luas trapesium dan layang-layang

3.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

4.   Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah 4.1   Menghitung volume kubus dan balok

4.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

Kelas V,  Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan

5.     Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.1   Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

5.2   Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

5.3   Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

5.4   Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

Geometri dan Pengukuran

6.     Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

6.1   Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

6.2   Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

6.3   Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

6.4   Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri

6.5   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

Kelas VI,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan

1.     Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1   Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK

1.2   Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

1.3   Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

Geometri dan Pengukuran

2.     Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah

2.1   Mengenal satuan debit

2.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

3.   Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga 3.1   Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

3.2   Menghitung luas lingkaran

3.3    Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

Pengolahan Data

4.     Mengumpulkan dan mengolah data

4.1   Mengumpulkan dan membaca data

4.2   Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

4.3   Menafsirkan sajian data

Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan

5.     Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

5.1   Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

5.2   Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal

5.3   Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

5.4   Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

5.5   Memecahkan masalah perbandingan dan skala

Geometri dan Pengukuran

6.     Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

6.1   Membuat denah letak benda

6.2   Mengenal koordinat posisi sebuah benda

6.3   Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius

Pengolahan Data

7.     Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

7.1   Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang dan lingkaran

7.2   Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

7.3   Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

7.4   Menafsirkan hasil pengolahan data

e. Ilmu Pengetahuan Alam

Mata Pelajaran IPA di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

  • Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
  • Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
  • Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip  dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan,  teknologi dan masyarakat
  • Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan
  • Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam
  • Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
  • Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I,  Semester   1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1.  Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya

1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya

1.2     Mengidentifikasi  kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)

1.3  Membiasakan hidup sehat

2.  Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat 2.1  Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

2.2  Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat

2.2  Menceritakan perlunya  merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar

Benda dan Sifatnya

3.   Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui   pengamatan perubahan bentuk benda

3.1  Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan

3.2  Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya

3.3  Mengidentifikasi  kegunaan benda di lingkungan sekitar

Kelas  I,  Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
4.  Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 4.1  Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang  sulit bergerak melalui percobaan

4.2  Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas,  dorongan tangan, dan magnet)

Bumi dan Alam Semesta

5.   Mengenal berbagai benda langit  dan peristiwa alam  (cuaca dan musim)  serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.

5.1  Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan

5.2  Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita

5.3  Membedakan  pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia

Kelas  II, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1.  Mengenal bagian-bagian utama  tubuh  hewan  dan tumbuhan,  pertumbuhan hewan dan tumbuhan  serta berbagai tempat hidup makhluk hidup 1.1     Mengenal  bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan

Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)

1.3. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)

1.4  Mengidentifikasi  makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan

Benda dan Sifatnya

2.  Mengenal berbagai  bentuk  benda  dan  kegunaannya  serta perubahan wujud yang dapat dialaminya

2.1     Mengidentifikasi  ciri–ciri  benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar

2.2     Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda     (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu

2.3     Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan


Kelas  II, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
3.  Mengenal berbagai sumber  energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya 3.1  Mengidentifikasi  sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di  lingkungan sekitar

3.2  Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya

Bumi dan Alam Semesta

4.  Memahami  peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.1       .Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari

4.2       Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.

Kelas  III,  Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1.1 Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup .1.            Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

.2.            Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

1.3      Mendeskripsikan  perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

1.1     Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan 2.1       Membedakan ciri-ciri lingkungan  sehat dan  lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan

2.2       Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

2.3     Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

Benda dan Sifatnya

3.  Memahami  sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

3.1  Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka

3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas

Kelas  III,  Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan  energi dan  sumber energi 4.1  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

4.2  Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

4.3  Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

5.  Menerapkan konsep energi gerak 5.1  Membuat  kincir angin untuk menunjukkan  bentuk energi angin dapat diubah menjadi  energi gerak

5.2  Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

Bumi dan Alam Semesta

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca  dan pengaruhnya bagi manusia, serta  hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

6.1  Mendeskripsikan kenampakan permukaan        bumi di lingkungan sekitar

6.2  Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca    

6.3  Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

6.4  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

Kelas  IV,  Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Memahami  hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

1.1           Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

1.2           Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

1.3           Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

1.4       Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya 2.1    Menjelaskan  hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

2.2    Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

2.3    Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

2.4    Menjelaskan  hubungan antara bunga dengan fungsinya

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya 3.1    Mengidentifikasi jenis makanan hewan

3.2    Menggolongkan hewan berdasarkan jenis  makanannya

4.  Memahami daur hidup  beragam jenis makhluk hidup 4.1    Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing

4.2    Menunjukkan kepedulian  terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

5. Memahami hubungan sesama makhluk  hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya 5.1   Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis)  dan  hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

5.2   Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Benda dan Sifatnya

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda  berdasarkan sifatnya

6.1   Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

6.2   Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud  cair àpadat à cair; cair à gas à cair;  padat à gas

6.3   Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

Kelas IV,  Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
7.  Memahami gaya  dapat  mengubah  gerak dan/atau  bentuk suatu benda 7.1  Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda

7.2  Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari 8.1  Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta  sifat-sifatnya

8.2  Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya

8.3  Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan  perubahan energi gerak akibat pengaruh udara,  misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut

8.4  Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

Bumi dan Alam Semesta

9.  Memahami  perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

9.1  Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi

9.2  Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan

11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan


Kelas V,   Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

1.1     Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia

1.2     Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia

1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

2. Memahami  cara tumbuhan hijau membuat makanan 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau  membuat makanan

2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu  untuk mempertahankan hidup

Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu  untuk mempertahankan hidup

Benda dan Sifatnya

4.  Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil  suatu proses

Mendeskripsikan hubungan  antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas

Menyimpulkan  hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Kelas  V,  Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
5.  Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

6.  Menerapkan  sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

Bumi dan Alam Semesta
7.  Memahami  perubahan  yang  terjadi di  alam  dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

7.3 Mendeskripsikan struktur bumi

7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

7.5 Mendeskripsikan  perlunya  penghematan air

7.6 Mengidentifikasi peristiwa  alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

7.7 Mengidentifikasi  beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.1     Mendeskripsikan hubungan  antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek)  dan lingkungan hidupnya

1.2     Mendeskripsikan  hubungan  antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan  (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup 2.1 Mendeskripsikan  perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

2.2 Mendeskripsikan  ciri-ciri  perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

3. Memahami  pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati  kepunahan

4.2 Mendeskripsikan  pentingnya pelestarian jenis makhluk  hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

Benda dan Sifatnya

5. Memahami  saling hubungan antara  suhu, sifat hantaran dan  kegunaan benda

5.1     Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan  panas dari berbagai benda

5.2     Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda 6.1  Menjelaskan  faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan,perkaratan,pembusukan) melalui pengamatan

6.2  Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

Kelas  VI, Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Energi dan Perubahannya
7. Mempraktikkan  pola penggunaan dan perpindahan energi 7.1  Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

7.2  Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

8. Memahami pentingnya penghematan energi 8.1  Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

8.2  Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.1 Mendeskripsikan  sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

9.4 Menjelaskan  perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

f. Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

  • Mengenal  konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan  masyarakat dan lingkungannya
  • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,  inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
  • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
  • Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Standar

Kelas 1,  Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.  Memahami identitas diri  dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga 1.1 Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat

1.2 Menceriterakan  pengalaman diri

1.3 Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga

1.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga

Kelas 1,  Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2.  Mendeskripsikan lingkungan rumah 2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga

2.2 Mendeskripsikan letak rumah

2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

Kelas II, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.  Memahami peristiwa penting       dalam keluarga secara kronologis 1.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya

1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita

1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

Kelas II, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2    Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga 2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga

2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga

2.3  Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga

Kelas III,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan

2.2 Memahami pentingnya semangat kerja

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah

2.4 Mengenal sejarah uang

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan


Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial  dan budaya

1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)

1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya

1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2.  Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan  provinsi 2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya

2.2 Mengenal  pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi,  dan transportasi serta pengalaman menggunakannya

2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional  pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

1.2 Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

1.3 Mengenal  keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Kelas V, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia 2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa  penjajahan  Belanda dan Jepang

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami  perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara  di Asia Tenggara, serta benua-benua 1.1  Mendeskripsikan perkembangan  sistem administrasi wilayah Indonesia

1.2  Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

1.3  Mengidentifikasi  benua-benua

Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya 2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam

3. Memahami  peranan bangsa Indonesia di era global 3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa

g. Seni Budaya dan Ketrampilan

Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

  • Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
  • Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
  • Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
  • Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal, regional, maupun global.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada  benda  di alam sekitar
2. Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif
2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
3.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Menampilkan permainan pola irama sederhana
4.2 Mengekspresikan diri melalui vokal
4.3 Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
4.4 Melafalkan lagu anak-anak
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi  fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat
5.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan
6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

Keterangan

Unsur rupa: Meliputi titik, garis, bidang, warna, dan bentuk (volume, ruang).

Dimensi: Bermakna ukuran.  Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki dua ukuran yakni panjang dan lebar. Tiga Dimensi mengacu pada benda yang selain memiliki ukuran panjang dan lebar, juga memiliki ketebalan (isi, volume,ruang).

Gambar ekspresi: Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan gagasan/perasaan sendiri, tidak meniru orang lain. Tema disesuaikan dengan situasi atau kondisi yang aktual.

Teknik menggunting/menyobek: Teknik berkarya seni rupa dengan menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menggunting/menyobek bahan semacam kertas/karton.

Elemen musik: Terdiri atas empat unsur yakni: (1) pitch (nada, melodi, harmoni), (2) tempo (irama), (3) Warna suara, dan (4) dinamika (keras-lembut).

Dinamik: Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras lembut).

Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia: siulan, tepukan tangan, dsb.

Alat musik: Alat musik dapat dibedakan atas: (1) Alat musik Nusantara atau biasa pula disebut alat musik tradisional  yakni alat musik yang dianggap milik etnis di wilayah Nusantara seperti suling bambu, talempong, talempong, dsb. (2) Alat musik konvensional yakni alat musik nontradisional seperti gitar, piano, biola, drum, saxophone, dll; (3) Alat musik non konvensional yakni  segala alat/bahan yang dapat menjadi sumber bunyi seperti batu, kayu, logam, plastik, dsb.

Level: Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari.

Rangsangan bunyi: Bunyi an yang dimaksudkan untuk menggugah perasaan peserta didik untuk menggerakkan tubuh

Penonton: teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan

Kelas I, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
7. Mengapresiasi karya seni rupa 7.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar
7.2 Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada  benda di alam sekitar.
8. Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa 8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif
8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempell.
Seni Musik
9. Mengapresiasi karya seni musik 9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam
9.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan  alam
9.3 Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 10.1 Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana
10.2 Memeragakan  dinamik sederhana
10.3 Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau sumber bunyi sederhana
10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Tari
11. Mengapresiasi karya seni tari 11.1 Mengidentifikasi  fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat
11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
11.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 12.1 Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi
12.2 Merangkaikan gerak tari sesuai  iringan bunyi
12.3 Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri

Keterangan:

Teknik menempel: Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar.  Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.

Sumber bunyi yang dihasilkan alam: bunyi tetesan air, kicauan burung, dsb.

Kelas II, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengenal unsur rupa pada  karya seni rupa
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif  terhadap unsur rupa pada karya seni rupa
2. Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif
2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat  musik
3.2 Membedakan antara nada dengan irama
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Memeragakan dinamik sederhana
4.2 Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi  sederhana
4.3 Menyanyikan lagu  wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana
4.4 Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak
6.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari
Keterampilan
7. Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan 7.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam
7.2 Menyiapkan  bahan alam untuk pembuatan cat
7.3 Membuat cat pewarna dari bahan alam

Keterangan:

Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran (citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise. Dalam bahasa Inggeris, teknik cetak disebut printmaking. Pada teknik cetak tunggal (monoprint), hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah digunakan.

Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat khusus musik: sendok yang dipukulkan pada botol, tiupan pada kertas yang terjilid, dsb.

Eksplorasi gerak: adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga ditemukan berbagai macam gerak baru.

Kelas II, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada  karya seni rupa
8.2 Menunjukkan sikap apresiatif   terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi
9. Mengekspresikan diri melalui seni rupa. 9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi
9.2 Menggunakan klise cetak timbul
9.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul
Seni Musik
10. Mengenal unsur musik 10.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional
10.2 Membedakan antara nada dengan irama
11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 11.1 Memeragakan dinamik sederhana
11.2 Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi  sederhana
11.3 Menyanyikan lagu  wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana
Seni Tari
12 Mengapresiasi karya seni tari 12.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta
12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta
13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 13.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak
13.2 Menanggapi gerak alam semesta  dalam bentuk gerakan tari
13.3 Menyajikan beberapa ragam gerak tari di depan penonton
Keterampilan
14. Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan 14.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman
14.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat
14.3 Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman

Keterangan:

Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional: melalui pukulan, tekanan, gesekan, atau tiupan.

Kelas III, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Menjelaskan  simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat
Seni Musik
3. Mengapresiasi  karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana
3.2 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
3.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu
4. Mengekspresikan diri melalui karya  seni musik 4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana
4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau  tanpa iringan sederhana
Seni Tari
5 Mengapresiasi karya seni  tari 5.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 6.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema  tanpa iringan
6.2 Menyajikan tarian pendek bertema  tanpa iringan
Keterampilan
7. Membuat benda yang dapat  digerakkan oleh angin secara sederhana 7.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin
7.2 Merancang benda  yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas
7.3 Membuat benda  yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

Keterangan

Simbol: makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol keberanian. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan.

Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan.  Biasanya menggunakan motif (tumbuhan, hewan, manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya.

Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa.

Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do).

Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum, properti, tata rias atau gerakan.

Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1 Menjelaskan   simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar
9.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi
Seni Musik
10. Mengapresiasi  karya seni musik 10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu
10.2 Menjelaskan makna ansambel
10.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
10.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu
11 Mengekspresikan diri melalui karya  seni musik 11.1 Memainkan musik dalam bentuk ansambel  dengan alat musik ritmis sederhana
11.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana
Seni Tari
12 Mengapresiasi karya seni  tari 12.1 Menghubungkan gerak, busana, dan perlengkapan dengan  simbol dalam seni tari
12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan
12.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat
13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 13.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema  dengan iringan
13.2 Menyajikan tarian pendek bertema  dengan iringan
13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik
Keterampilan
14 Membuat benda yang dapat  digerakkan oleh angin secara sederhana 14.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin
14.2 Merancang benda  yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas
14.3 Membuat benda  yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas

Keterangan

Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana), properti (peralatan), tata rias atau gerakan.

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa. 1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat
1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan
1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan
2. Mengekspresikan diri melalui  karya  seni rupa 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya  seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis
4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1

6.2

Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat

Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

Keterampilan
7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1

7.2

Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara

Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara

8. Membuat karya  kerajinan dan benda konstruksi. 8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat
8.3 Merancang benda dengan teknik  konstruksi
8.4 Membuat benda dengan teknik  konstruksi

Keterangan

Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda, hal, atau peristiwa.

Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna, proporsi bentuk, dan  kerapian.

Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel, tamburin, gendang.  Alat musik ritmis  juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.

Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional.

Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni
9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat
9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni
10. Mengekspresikan diri melalui  karya  seni rupa 10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya  seni musik 11.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik
11.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika
11.3 Mengidentifikasi alat musik melodis
11.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.1 Memainkan alat musik  melodis sederhana
12.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
12.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
Seni Tari
13 Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.1

14.2

Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan

Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton

Keterampilan
15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1

15.2

Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

16. Membuat karya  kerajinan dan benda konstruksi 16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
16.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri
16.3 Merancang pembuatan  benda dengan teknik  konstruksi
16.4 Membuat benda dengan teknik  konstruksi

Keterangan:

Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk, menempel, memijit, dsb.

Pola motif hias: Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan.

Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk.

Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling, pianika, rekorder.  Alat musik ritmis  juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.

Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi  karya seni rupa 1.1 Menjelaskan makna motif hias
1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap  keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya
2.3 Membuat  motif hias dasar jumputan pada kain
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya  seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara
3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis
3.3 Menampilkan sikap apresiatif  terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana  dalam bentuk ansambel sejenis
4.2 Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari dan bahasa
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1

6.2

Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah  lain  tanpa iringan

Memeragakan tari Nusantara daerah  lain  tanpa iringan

Keterampilan
7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1

7.2

Mendeskripsi  kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce

Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce

8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan 8.1 Merancang karya kerajinan meronce
8.2 Membuat karya kerajinan meronce
8.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali
8.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Keterangan

Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik, biji-bijian, yang dirangkai dengan benang.

Kelas V, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9. Mengapresiasi  karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan
10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas
10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya  seni musik 11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara
11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan
11.3 Menampilkan sikap apresiatif  terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana  dalam bentuk ansambel gabungan
12.2 Menyiapkan  pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah
12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
Seni Tari
13 Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari 14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah  lain  dengan iringan
14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah  lain  dengan iringan
14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1

15.2

Mendeskripsikan  kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan 16.1 Merancang karya kerajinan makrame
16.2 Membuat karya kerajinan makrame
16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali
16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Keterangan

Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.

Kelas      VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi  karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
1.2 Menjelaskan cara membatik
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain
2. Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa 2.1 Membatik dengan teknik sederhana
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah
2.3 Merancang boneka
2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan
Seni Musik
3. Mengapresiasi  seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara
4. Mengekspresikan diri melalui karya  seni musik 4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis
4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian
5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat
5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok
6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok
Keterampilan
7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman
8. Membuat karya kerajinan 8.1 Membuat kerajinan anyaman
8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman
8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9. Mengapresiasi  karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain
10. Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa 10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara
11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara
12. Mengekspresikan diri melalui karya  seni musik 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis
12.2 Menyiapkan  pertunjukan  lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana
12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian  lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara
13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok
14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah
14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda
16 Membuat  benda mainan beroda 16.1 Merancang benda mainan beroda
16.2 Membuat benda mainan beroda

i. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

  • Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
  • Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.
  • Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
  • Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
  • Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis
  • Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan
  • Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.     Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya 1.1Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

1.3 Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

2.     Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi 2.1  Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri

2.2  Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan

3. Mempraktikkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalamnya 3.1  Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin

3.2  Mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin

4. Mengungkapkan perasaan melalui   gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalamnya 4.1   Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama

4.2   Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama

5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1   Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit

5.2   Mengenal pentingnya imunisasi

Kelas I, Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6.  Mempraktikkan gerak dasar ke dalam aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya 6.1  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggung jawab dan toleransi

6.2  Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab

6.3  Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana , dan kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab

7.  Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi 7.1  Membiasakan penampillan sikap tubuh  dalam posisi diam

7.2  Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak

8.  Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalamnya 8.1  Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin

8.2  Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta nilai disiplin

9.  Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung di dalamnya 9.1   Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu, serta nilai estetika

9.2   Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara berpasangan/ kelompok kecil, serta nilai estetika

10. Mempraktikkan dasar-dasar pengenalan air dan nilai yang terkandung di dalamnya*) 10.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air

10.2 Mempraktikkan berbagai permainan di air  dangkal disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin

11. Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktivitas jasmani  dan nilai yang terkandung di dalamnya***) 11.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan kebersihan lingkungan

11.2  Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah, dan nilai disiplin, kerja sama dan pola hidup sehat

11.3  Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik

12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Menjaga kebersihan  gigi dan mulut

12.2 Mengenal makanan sehat

Kelas  II, Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.  Mempraktikkan variasi gerak dasar  melalui permainan dan aktivitas jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1     Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri

1.2   Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

1.3   Mempraktikkan gerak dasar  melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

2.  Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 2.1  Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan mengikuti  aturan

2.2  Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai  disiplin dan estetika

2.3  Membiasakan bergerak dengan benar

3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar     dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3.1         Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana    tanpa menggunakan alat: melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah

3.2  Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri

4. Mempraktikkan keterampilan    dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 4.1  Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik , dan nilai kerja sama

4.2  Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai disiplin dan kerja sama

5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1  Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga

5.2  Memilih makanan bergizi

Kelas II , Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6. Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 6.1 Mempraktikkan latihan dasar   untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti aturan

6.2 Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan

7. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.1 Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan: melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melompati benda sesuai dengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan

7.2  Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana: berjalan dan berguling ke depan, memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik

8.  Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik, memiliki pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8.1 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan, menggunakan atau tanpa musik, serta nilai kerjasama, dan disiplin

8.2 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tanpa musik serta nilai kerjasama, dan disiplin

9.  Mempraktikkan gerak dasar renang, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) 9.1   Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air

9.2    Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai kebersihan

9.3   Mempraktikkan gerak dasar renang: mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai disiplin

10. Mempraktikkan kegiatan jasmani di lingkungan di sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 10.1 Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik di lingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan

10.2  Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor keselamatan, kerjasama dan disiplin

10.3  Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai

11. Menerapkan budaya hidup sehat 11.1  Menjaga kebersihan tangan dan kaki

11.2  Mengenal cara makan sehat


Kelas III, Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1  Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

1.2  Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama

1.3   Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam  permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama

2.  Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin

2.2   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

3.  Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3.1   Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian

3.2   Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian

4.  Mempraktikkan gerak dasar melaului aktivitas ritmik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 4.1  Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin

4.2  Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama

5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1  Menjaga kebersihan pakaian

5.2  Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

Kelas III, Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6.  Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 6.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri

6.2 Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri

6.3  Mempraktikkan kombinasi    gerak dasar memvoli,   memantulkan, menendang, dan       mengontrol bola dengan koordinasi      yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung jawab, menghargai  lawan atau diri sendiri,  dan  bersedia berbagi    tempat dan peralatan dalam bermain

7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.1  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

7.2  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8.1 Mempraktikkan senam  ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin

8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin,

9.  Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin

9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri,
disiplin dan kerjasama

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) 10.1  Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan

10.2  Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan

10.3  Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan

11. Mempraktikkan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor keselamatan

11.2 Mempraktikkan pemilihan  tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah

11.3 Mempraktikkan penjagaan  keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan

12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza

12.2 Mengenal cara menggunakan peturasan

Kelas  IV, Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya 1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2 Mempraktikkan gerak dasar atletik  sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**)

1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja  sama, sportivitas, dan kejujuran**)

2.  Mempraktikkan   latihan  untuk meningkatkan kebugaran dan     nilai-nilai  yang terkandung di dalamnya 2.1 Mempraktikkan aktivitas        permainan sederhana    untuk melatih  daya  tahan  dan   kekuatan otot, serta nilai   kerja   keras, dan disiplin

2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras, dan disiplin

3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan  faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian

3.2 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat  dengan memperhatikan  faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian

4. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan  nilai-nilai yang terkandung didalamnya 4.1  Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan  pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan musik,serta nilai estetika

4.2  Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika

5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1  Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah

5.2  Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

Kelas IV, Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6.  Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 6.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam  permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi,  serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)

6.2  Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam  permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi,  serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)

6.3   Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi:  lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran**)

7.  Mempraktikkan latihan kebugaran yang lebih kompleks untuk meningkatkan keterampilan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.1    Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk  melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

7.2   Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak  yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran

8.  Mempraktikkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama dan estetika

8.2  Mempraktikkan senam  ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang  baik serta nilai  disiplin dan kerja sama

9.  Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik, serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya 9.1 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika.

9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama,disiplin dan estetika

10.  Mempraktikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya *) 10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta nilai kebersihan

10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas

10.3 Mengkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas

10.4 Mempraktikkan dasar-dasar  keselamatan di air

11. Mempraktikkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***) 11.1  Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk  kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama, tanggungjawab, disiplin, dan mengikuti aturan

11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan

11.3  Mmpraktikkan pola hidup sehat

12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan

12.2 Menjaga kebersihan lingkungan  terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas

Kelas V,  Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.  Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1  Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2  Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.3   Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

2.  Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 2.1  Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

2.2  Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat,  serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3.1  Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin

3.2  Mempraktikkan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin

4.   Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan  lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

5.  Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi

5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual

5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual

Kelas V,  Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6. Mempraktikkan   berbagai  variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil,  serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**)

7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasil yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 9.1  Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama , serta nilai kerja sama, percaya diri, dan disiplin

9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*) 10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri

10.2   Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri

11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 11.1 Mempraktikkan pembuatan  rencana kegiatan penjelajahan

11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika

12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan

12.2 Mengenal bahaya miruman keras


Kelas  VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1  Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2  Mempraktikkan gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.3  Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan yangdimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran

2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan
nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
2.1  Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur

2.2  Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras

2.3  Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerjakeras

3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3.1  Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam
3.2   Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika
4.  Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 4.1  Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak  jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama,  disiplin dan estetika

4.2  Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika

5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1  Mengenal bahaya narkoba

5.2  Mengenal cara menghindari bahaya narkoba

Kelas  VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

7.Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk          memelihara kondisi kesehatan

7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin.

7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh

7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras

8.  Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasama

8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama

9.  Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 9.1 Mempraktikkan  gerak  ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika

9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana  dengan jalan dan lompat secara  berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika

10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*) 10.1    Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan  renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

10.2   Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta  nilai keberanian dan disiplin

10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air

11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 11.1  Mempraktikkan  aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan

11.2  Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan

12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba

12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual

Keterangan

*) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah

**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia

***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau   semester 2

Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukanmelalui kegiatan ekstra kurikuler

2.  Muatan Lokal

a.   Bahasa Daerah (Bahasa Jawa)

Tujuan :

  1. Siswa menghargai dan membanggakan Bahasa Jawa sebagai bahasa daerah dan berkewajiban mengembangkan serta melestarikan.
  2. Siswa memahami bahasa Jawa dari segi bentuk makna, dan fungsi serta menggunakannya dengan tepat untuk bermacam-macam tujuan, keperluan dan keadaan misalnya : disekolah, di rumah, di masyarakat dengan baik dan benar.
  3. Siswa memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Jawa yang baik dan benar untuk meningkatkan keterampilan, kemampuan intelektual (berfikir – kreatif, menggunakan akal sehat, menerapkan kemampuan yang berguna, menggeluti konsep abstrak, dan memecahkan masalah), kematangan emosional dan sosial.
  4. Siswa dapat bersikap lebih positif dalam tata kehidupan  sehari-hari dalam lingkungannya.

KURIKULUM BAHASA JAWA

KELAS : I

STANDAR KOMPETENSI

  1. MENDENGAR                                :          Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi/suara, bunyi bahasa, pesan, percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai permintaan / perintah.
KLS

SMT

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
1/I
  1. Mendengarkan

Mendengarkan dan membedakan bunyi bahasa

  • Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkan
  • Menggolongkan gambar ber-dasarkan informasi yang didengarkan.
Gambar tunggal atau seri  tentang diri sendiri
  1. Berbicara

2.1 Memperkenalkan diri

  • Menyebutkan data diri : nama, kelas, sekolah, da tempat tinggal dengan kalimat sederhana.
  • Memperkenalkan nama orangtua dan saudara kandung.
Pengalaman anak

Kalimat sederhana untuk memperkenalkan diri.

  1. Membaca

3.1 Membaca nyaring

  • Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana
  • Membaca nyaring kata atau kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat
Huruf, suku kata, kata, dan kalimat sesuai dengan tema
  1. Menulis

Menjiplak dan menebalkan

Menyalin

  • Menjiplak dan menebalkan huruf atau kata
  • Menyalin atau mencontoh huruf, kata atau kalimat dengan huruf tegak lepas.
Huruf, kata, atau kalimat
  1. Apresiasi sastra

Mengapresiasi tembang dolanan

  • Menyanyikan tembang dolanan
Tembang dolanan
  1. BERBICARA                                   :          Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan bahasa yang santun.
  1. MEMBACA                                    :          Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca nyaring, membaca lancar, dan membaca indah beberapa kalimat sederhana.
  1. MENULIS                                        :          Mampu menulis kata, kalimat dengan huruf tegak lepas dan huruf tegak bersambung, menulis kalimat yang di diktekan guru dan menulis rapi.
  1. APRESIASI SASTRA                    :          Mampu mengapresiasikan sastra Jawa.
KLS

SMT

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
1/I
  1. Mendengar

1.1.               Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi /suara serta bunyi bahasa

  • Membedakan berbagai bunyi/suara tertentu secara tepat
  • Melafalkan bunyi, yang didengarkan dengan tepat.
  • Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengar.
  • Menggolongkan gambar berdasarkan informasi yang didengarkan
Bunyi suara tertentu dilingkungan sekitar

Bunyi bahasa

Contoh : Bapak, ibu, aku dll

Gambar tunggal atau seri tentang “Keluarga”

  1. Berbicara

2.1. Menjelaskan isi gambar

  • Menjelaskan isi gambar
  • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar
Gambar tunggal atau seri tentang “Keluarga”
  1. Membaca

3.1. Membaca nyaring

  • Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana.
  • Membaca nyaring, kata atau kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat
Huruf, suku kata, kata dan kalimat sesuai dengan tema
  1. Menulis

4.1. Menjiplak dan menebalkan

4.2. Menyalin

  • Menjiplak dan menebalkan huruf atau kata
  • Menyalin atau mencontoh huruf, kata atau kalimat dengan huruf tegak lepas dan atau huruf tegak bersambung
Huruf, kata, atau kalimat
KLS

SMT

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
1/I
  1. Mendengar

1.1      Mendengarkan dan melakukan sesuatu

  • Melakukan sesuatu sesuai permintaan/perintah guru
Teks kalimat perintah tentang

“Kegiatan”

(untuk dibacakan guru)

  1. Berbicara

2.1 Menyapa orang lain

  • Menyapa teman, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa yang santun.
  • Menyampaikan salam, permohonan maaf, ijin, dan terima kasih kepada teman, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa yang santun
Kalimat sapaan dengan bahasa yang santun

Kalimat salam, permohonan maaf, ijin, dan terima kasih dengan bahasa yang santun.

  1. Membaca

3.1 Membaca nyaring

  • Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana
  • Membaca nyaring kata atau kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Huruf, suku kata, kata dan kalimat sesuai dengan teman
  1. Menulis

4.1. Menulis permulaan

  • Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
  • Menulis huruf, kata atau kalimat sederhana, dengan huruf tegak bersambung
Gambar sesuai tema

Huruf, kata, atau kalimat dengan huruf tegak bersambung.

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
1/I
  1. Mendengarkan

1.1 Mendengarkan dan memahami pesan

  • Menjawab pertanyaan tentang isi pesan.
  • Menyampaikan pesan yang disampaikan orang lain.
Pesan teman atau orang yang lebih tua

(dibacakan guru)

dengan tema : “Budi Pekerti”

  1. Berbicara

2.1 Mengenali nama, warna, nama dan fungsi

anggota tubuh

  • Menyebutkan nama warna.
  • Menyebutkan nama anggota badan dan kegunaannya dengan kalimat sederhana menggunakan bahasa yang santun.
Nama Warna

Nama dan fungsi anggota tubuh menggunakan bahasa yang santun

  1. Membaca

3.1. Membaca lancar (bersuara)

  • Membaca teks sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar
  • Menjawab pertanyaan bacaan
Bacaan sederhana tentang “Budi Pekerti”
  1. Menulis

3.1. Menulis permulaan

  • Menulis huruf, kata atau kalimat sederhana dengan huruf tegak bersambung
  • Menulis huruf kapital pada awal kata untuk nama orang
Huruf, kata, atau kalimat dengan huruf tegak bersambung

Huruf kapital pada awal kata untuk nama orang

  1. Apresiasi Sastra

5.1. Mengapresiasi tembang dolanan

  • Menyanyikan tembang dolanan
Tembang dolanan

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
1/II
  1. Mendengar

1.1. Mendengarkan percakapan sederhana

  • Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
Teks percakapan tentang

“Pendidikan”

  1. Berbicara

2.1. Melakukan percakapan sederhana

  • Melakukan percakapan sederhana secara berpasangan dengan bimbingan guru
  • Melakukan tanya jawab tentang isi percakapan
Percakapan sederhana menggunakan bahasa yang santun.
  1. Membaca

3.1. Membaca penggalan cerita

  • Membaca penggalan kata dengan lafal dan intonasi yang benar.
  • Menjawab pertanyaan jawaban
Paragraf pendek berisi beberapa kalimat sederhana (lima sampai delapan kalimat).
  1. Menulis

4.1. Menulis rapi

  • Menulis kalimat dengan huruf tegakl bersambung yang rapi.
Kalimat dengan huruf tegak bersambung.
  1. Apresiasi sastra

5.1. Mengapresiasi tembang dolanan

  • Menyanyikan tembang dolanan
Tembang dolanan

KURIKULUM BAHASA JAWA

KELAS : II

STANDAR KOMPETENSI

  1. MENDENGAR                                :          Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pembacaan teks pendek, dan menyimak pesan pendek serta mendengarkan dongeng.
  1. BERBICARA                                   :          Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan dalam ragam bahasa Jawa yang santun.
  1. MEMBACA                                    :          Mampu membaca dan memahami isi bacaan dengan cara membaca lancar.
  1. MENULIS                                        :          Mampu menuliskan kalimat/karangan pendek dengan huruf tegak bersambung, menuliskan kalimat yang didiktekan dan menulis rapi.
  1. APRESIASI SASTRA                    :          Mampu mengapresiasikan sastra Jawa.

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
2/I
  1. Mendengar

1.1.   Mendengarkan dan memahami isi bacaan.

  • Menjawab pertanyaan bacaan yang didengarkan.
Teks bacaan tentang “Keluarga”
  1. Berbicara

2.1.   Menanyakan sesuatu kepada orang yang dikenal dengan menggunakan kalimat dan pilihan kata.

  • Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu kepada orang yang dikenal dengan pilihan kata yang tepat.
Kata tanya

Kalimat tanya

  1. Membaca

3.1.   Membaca teks pendek dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi yang tepat sehingga mudah dipahami orang lain.

  • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
  • Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi teks yang dibaca.
  • Melafalkan konsonan: d, dh, t, th
Teks pendek (sepuluh sampai lima belas kalimat).

Konsonan : d, dh, t, th

  1. Menulis

4.1.   Menulis karangan pendek.

  • Menulis menggunakan huruf tegak bersambung dengan rapi.
Kalimat sederhana dengan huruf tegak bersambung antara enam sampai delapan kalimat.
  1. Apresiasi sastra

5.1. Menyanyikan tembang dolanan.

  • Menyanyikan tembang dolanan.
Teks tembang dolanan.

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
2/I
  1. Mendengar

1.1. Mendengarkan percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari.

  • Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
Teks percakapan tentang kegiatan sehari-hari.
  1. Berbicara

2.1.   Menceritakan kegiatan sehari-hari.

  • Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan menggunakan basa ngoko andhap.
Cerita tentang kegiatan sehari-hari.
  1. Membaca

3.1.   Membaca lancar dengan pemahaman teks bacaan.

  • Menjawab pertanyaan isi bacaan.
  • Menceritakan isi bacaan dengan bahasa sendiri.
Teks bacaan tentang “Kegiatan”
  1. Menulis

4.1.   Menulis kalimat sederhana.

  • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung secara tepat, rapi, dan mudah dibaca.
Kalimat sederhana yang didiktekan guru (lima kalimat yang berisi tiga sampai lima kata per kalimat).
  1. Apresiasi sastra

5.1. Menyanyikan tembang dolanan.

  • Menyanyikan tembang dolanan.
Teks tembang dolanan.

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
2/I
  1. Mendengar

1.1.   Mendengarkan dan memahami isi bacaan.

  • Menjawab pertanyaan bacaan yang didengarkan.
Teks bacaan tentang “Keluarga”
  1. Berbicara

2.2.       Menanyakan sesuatu kepada orang yang dikenal dengan menggunakan kalimat dan pilihan kata.

  • Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu kepada orang yang dikenal dengan pilihan kata yang tepat.
Kata tanya

Kalimat tanya

  1. Membaca

3.2.       Membaca teks pendek dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi yang tepat sehingga mudah dipahami orang lain.

  • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
  • Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi teks yang dibaca.
  • Melafalkan konsonan: d, dh, t, th
Teks pendek (sepuluh sampai lima belas kalimat).

Konsonan : d, dh, t, th

  1. Menulis

3.2.   Menulis karangan pendek.

  • Menulis menggunakan huruf tegak bersambung dengan rapi.
Kalimat sederhana dengan huruf tegak bersambung antara enam sampai delapan kalimat.
  1. Apresiasi sastra

5.1. Menyanyikan tembang dolanan.

  • Menyanyikan tembang dolanan.
Teks tembang dolanan.

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR MATERI POKOK
2/II
  1. Mendengar

1.1. Mendengarkan dan memahami isi bacaan

  • Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan
  • Mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan
Teks bacaan tentang “Kegemaran”
  1. Berbicara

2.1. Menceritakan pengalaman

  • Menceritakan pengalaman pribadi
  • Menanggapi cerita teman dengan bertanya
Pengalaman pribadi
  1. Membaca

Membaca bacaan dengan memperhatikan pelafafan dan intonasi yang tepat

  • Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
  • Menjawab pertanyaan bacaan.
  • Melafalkan vocal o, u dan I sempurna dan tak sempurna.
Teks bacaan

Vocal o, u dan I sempurna dan tak sempurna

  1. Menulis

4.1. Menulis karangan pendek

  • Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan huruf kapotal dan tanda baca yang benar.
Kalimat sederhana.

(nama/pekerjaan anggota keluarga)

  1. Apresiasi Sastra

5.1. Mengapresiasi tembang dolanan

  • Menyampaikan tembang dolanan
Teks tembang dolanan

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
2/II
  1. Mendengarkan

Mendengarkan pembacaan teks dan memahami isinya.

  • Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan yang didengarkan
Teks bacaan tentang “kesehatan”
  1. Berbicara

Menceritakan isi bacaan

Bercakap-cakap menggunakan bahasa yang santu

  • Menceritakan isi bacaan dengan kata-kata sendiri
  • Mengubah kalimat basa ngoko menjadi krama atau sebaliknya
Teks bacaan

Basa ngoko dan krama

  1. Membaca

Membaca lancar

  • Membaca lancar teks bacaan
  • Menjawab pertanyaan  bacaan/ mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan.
Teks bacaan
  1. Menulis

Menulis kalimat sederhana

  • Menulis kalimat sederhana dengan huruf tegak bersambung
Kalimat sederhana dengan huruf tegak bersambung
  1. Apresiasi Sastra

Menyanyikan tembang dolanan

  • Menyanyikan tembang dolanan
Teks tambang dolanan.

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
2/II
  1. Mendengar

Mendengarkan dan memaham isi bacaan

  • Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan
Teks bacaan tentang “Lingkungan”
  1. Berbicara

Bercerita tentang keadaan di sekitar rumah

Bercakap-cakap menggunakan bahasa yang santun

  • Menceritakan keadaan di sekitar rumah
  • Menggunakan bahasa yang santun dalam percakapan
Cerita tentang keadaan di sekitar rumah.

Basa ngoko dan krama

  1. Membaca

Membaca bacaan

  • Membaca geguritan anak dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
Teks “Geguritan”
  1. Menulis

Menulis rapi

  • Menulis “Geguritan” secara rapi dengan menggunakan huruf tegak bersambunga
Teks “Geguritan”
  1. Apresiasi dan Sastra

Mengapresiasi “Geguritan”

  • Menceritakan “Geguritan” dengan kalimat sederhana
Teks”Geguritan”

KURIKULUM BAHASA JAWA

KELAS : III

STANDAR KOMPETENSI

  1. MENDENGAR                                :            Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman, cerita rakyat, cerita wayang, drama, dan ungkapan tentang kegemaran.
  1. BERBICARA                                   :            Siswa mampu memahami cerita, geguritan, dan drama serta dapat memberikan kesan mengemukakan perasaan dan gagasan untuk sebagai keperluan dalam berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan.
  1. MEMBACA                                    :            Mampu membaca dan memahami isi bacaan dengan cara membaca lancar.
  1. MENULIS                                        :            Mampu menuliskan kalimat/karangan pendek dengan huruf tegak bersambung, menuliskan kalimat yang didiktekan dan menulis rapi.

4.     APRESIASI SASTRA                    :            Mampu mengapresiasikan sastra Jawa.

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
3/I 1. Mendengar

1.2.   Mendengarkan dan memahami isi bacaan.

  • Menjawab pertanyaan bacaan yang didengarkan.
  • Mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang didengar.
Teks bacaan tentang “Keluarga”
  1. Berbicara

2.1 Menceritakan pengalaman

2.2 Bercakap – cakap mengunakan bahasa  yang santun .

  • Menceritakan pengalaman menarik yang berkaitan dengan kegiatan sehari – hari dengan kalimat yang runtut .
  • Menanggapi cerita teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat .
  • Mengunakan tasa ngok dan krama sesuai dengan unggah – ungguh basa jawa .
Cerita tentang pengalaman menarik

Bahasa ngoko dan krama .

  1. Membaca

Membaca bersuara

  • Membaca bersuara teks tembang dolanan dengan lafal dan intonasi yang tepat .
  • Menjawab pertanyaan bacaan secara lesan atau tertulis.
  • Menentukan padan kata (sinonim) yang terdapat dalam bacaan .
Teks tembang dolanan

Padan kata (sinonim)

  1. Menulis

4.1 Menulis karangan sederhana .

4.2 Menulis huruf jawa legena (ha s/d la)

  • Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan memperhatikan .
  • Menulis huruf jawa legena (ha s/d la)
Gambar seri tentang kegiatan

Huruf jawa legena .

  1. Apresiasi sastra

5.1 Mengapresiasikan tembang dolanan

  • Menyayikan tembang dolanan yang sesuai untuk anak .
Tembang dolanan

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
3/I 1. Mendengarkan pembacaan teks drama
  • menyebutkan nama tokoh dalam cerita
  • Memerankan tokoh dalam drama
Teks drama bertema lingkungan
  1. Berbicara

2.1.               Memberikan tanggapan

2.2.               Bercakap-cakap menggunakan bahasa yang santun

  • Menanggapi isi teks drama
  • Menggunkan basa ngok dan krama dalam percakapan
Teks drama bertema lingkungan Basa ngoko dan krama
  1. Membaca

3.1.               Membaca cepat

  • Membaca teks bacaan
  • Menjawab pertanyaan bacaan
  • Menyimpulkan isi bacaan..
Teks bacaan
  1. menulis

4.1.               menulis huruf Jawa legenda (hasdla)

4.2.               Menulis kalimat

  • Menulis huruf jawa legenda (has.dla)
  • Menyalin tulisan latin menjadi tulisan dalam huruf Jawa dan sebaliknya.
  • Menulis kalimat dengan susunan (pola) yang benar.
Huruf Jawa Legenda

Kalimat berpola S.P.O.

  1. Apresiasi sastra

5.1.               Mengapresiasi geguritan

  • Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat
  • Menceritakan isi geguritan
Teks geguritan

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
3/1
  1. Membaca

1.1 Mendengarkan dialog

  • Mengajukan pertanyaan dengan bahasa / kalimat sendiri dari dialog yang didengarkan .
  • Menceritakan dengan singkat isi dialog yang didengarkan .
Teks dialog pertama kegemaran .
  1. Berbicara

2.1 Melakukan percakapan / dialog .

  • Melakukan percakapan melalui telepon yang mengandung kalmat perintah dan preposisi.(ing, ana, ana ing)
  • Melengkapi percakapan yang belum selesai .
Teks percakapan / dialog .
  1. Membaca

Membaca indah

Membaca tulisan jawa

  • Membaca keguritan dengan lafal, itonasi dan senjiwaan yang tepat .
  • Membaca kalimat sederhana dalam huruf jawa (ha s/d la) .
Teks geguritan

Huruf jawa legena

  1. Menulis

4.1. Menulis karangan

4.2. Menulis huruf jawa

  • Menulis karangan sederhana berdasarkan isi geguritan yang di baca .
  • Menulis kalimat sederhana dengan huruf jawa legena (pa s/d nga) .
Teks geguritan

Huruf jawa legena

  1. Apresiasi Sastra

5.1. Mengapresiasi tentang dolanan

  • Menyayikan tembang dolanan yang sesuai untuk anak .
Tembang dolanan

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
3/II
  1. Mendengar

1.1. Mendengarkan pembacaan teks cerita

  • Menyebutkan tokoh – tooh dalam cerita .
  • Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh dalam cerita .
Teks cerita tentang pariwisata
  1. Berbicara

Menceritakan pengalaman pribadi .

2.2 . Bercakap – cakap menggunakan

bahasa yang santun .

  • Menceritakan pengalaman yang tak terlupakan secara runtut dengan kalimat sederhana .
  • Menanggapi pengalaman teman
  • Mengubah basa ngoko menjadi bahsa krama atau sebaliknya .
Pengalaman anak

Basa ngoko dan krama .

  1. Membaca

3.1. Membaca dan memprediksi kelanjutan teks bacaan .

  • Melengkapi cerita dengan kalimat yang logis .
  • Menjelaskan keseluruhan isi cerita .
  • Menyimpulkan isi cerita .
Teks cerita yang belum selesai
  1. Menulis

Menulis surat

menulis huruf jawa

  • Menulis surat kepada teman sebaya dengan kalimat berita dan preposisi (arep, saka) serta tanda baca yang tepat .
  • Menulis huruf jawa dengan sandangan : wulu, suku, dan taling .
Surat kepada teman

Tulisan huruf jawa (Sandangan swara)

  1. Apresiasi sastra

5.1. Menggapresiasikan geguritan .

  • Membaca geguritan dengan lafal dan itonasi yang tepat .
  • Menceritakan isi geguritan dengan bahasa sendiri .
Teks geguritan

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
3/II
  1. Mendengar

1.1. Mendengarkan cerita

  • Mengajukan pertayaan sesuai dengan cerita yang didengarkan
  • Menyimpulkan is cerita yang didengarkan .
Teks cerita / dongeng yang meng -

andung pendidikan

  1. Berbicara

2.1. Bermain peran yang berkaitan dengan cerita .

  • Menyebutka tokoh sesuai dengan teks cerita.
  • Menjelaskan sifat tokoh sesuai dengan teks cerita .
  • Memerankan tokoh dalam teks cerita dan sifatnya menggunakan kalimat sederhana .
Teks cerita
  1. Membaca

Membaca pemahaman

Membaca tulisan jawa

  • Mencari arti kata sulit dalam teks bacaan .
  • Menjawab pertanyaan jawaban .
  • Meringkas bacaan dengan bahasa sendiri .
  • Membaca tulisan jawa yang mengandung sandangan : wulu, suku, taling .
Teks bacaan pertama pendidikan

Tulisan huruf jawa

4. Menulis

4.1. Menulis huruf jawa

4.2 Menulis kalimat

  • Menulis huruf jawa dengan sandangan swara : taling tarung, pepet .
    • Menulis kalimat menggunakan

kata Tanya .

  • Menulis kata dasar dari kata berimbuhan .
Tulisan huruf jawa

Kata dan kalimat Tanya .

Kata dasar dan berimbuhan .

5     . Apresiasi

5.1 Mengapresiasi tembang dolanan

  • Menyajikan tembang dola – nan .
  • Menceritakan isi tembang dengan kalimat sederhana .
Teks tembang dolanan
  1. Mendengar

1.1. Mendengarkan cerita wayang

  • Menyebutkan nama – nama tokoh dalam cerita .
  • Menjawab pertanyaan tentang sifat watak / tokoh dalam cerita .
Menceritakan wayang  Pandhawa
  1. Berbicara

Bermain peran

Bercakap – cakap mengunakan bahasa yang santun .

  • Memerankan tokoh dalam cerita dan sifatnya dengan kalimat sederhana
  • Mengunakan basa ngoko dan krama sesuai dengan unggah – ungguh basa .
Teks cerita sederhana

Basa ngoko dan krama

  1. Membaca

3.1 Membaca cepat

  • Membaca cepat teks bacaan dengan lafal dan itonasi yang tepat .
  • Menyimpulkan isi bacaan .
Teks cerita
  1. Menulis

4.1. Menulis huruf jawa

4.2. Menulis kalimat

  • Menyalin tulisan jawa menjadi Tulisan jawa, tulisan latin dan sebaliknya .
  • Menulis kalimat aktif dan pasif . Kalimat aktif dan pasif yang sederhana .
Tulisan huruf jawa

Kalimat aktif dan pasif

  1. Apresiasi sastra

5.1Mengapresiasi sastra

  • Menceritakan kembali isi cerita . Cerita wayang yang didengar secara lesan .
Cerita Wayang

KURIKULUM BAHASA JAWA

KELAS : IV

STANDAR KOMPETENSI

  1. MENDENGAR                                :            Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta mampu menceritakan kembali dengan kata-kata sendiri.
  2. BERBICARA                                   :            Siswa mampu mengungkapkan pikiran, pendapat serta perasaan dengan menggunakan struktur kalimat yang benar sesuai dengan tata krama berbahasa secara tertulis maupun lisan.
  3. MEMBACA                                    :            Mampu membaca dan memahami isi bacaan serta dapat mengkomunikasikan dengan berbagai bentuk secara tepat.
  4. MENULIS                                        :            Siswa mampu menulis menggunakan huruf Latin dan Jawa sesuai aturan serta dapat menggunakan dalam berbagai keperluan.
  5. APRESIASI SASTRA                    :            Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra Jawa serta dapat mengoperasikan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
4/I
  1. Mendengar

1.1         Mendengarkan cerita tentang pengalaman menarik.

  • Menceritakan kembali isi cerita dengan kata-kata sendiri (ragam bahasa sendiri).
  • Menanggapi isi berita.
Teks bacaan tentang “Keluarga”
  1. Berbicara

2.1         Bercerita tentang pengalaman yang menarik.

2.2         Unggah-ungguh basa

  • Menceritakan pengalaman pribadi dengan bahasa sederhana.
  • Menjawab pertanyaan yang diakukan secara lisan dengan bahasa yang santun.
  • Menggunakan bahasa ngoko dan krama dalam percakapan.
Cerita pengalaman pribadi.

Bahasa ngoko dan krama .

  1. Membaca

3.1         Membaca geguritan

  • Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
  • Menjawab pertanyaan.
Tesk geguritan
  1. Menulis

4.1 Menulis kalimat

4.2 Menulis dengan huruf jawa

  • Membuat kalimat dengan menggunakan tembung camboran.
  • Membuat kalimat berita dan kalimat tanya.
  • Menulis dengan huruf Jawa menggunakan sandhangan penyigeg.
Tembung camboran

Kalimat berita dan tanya

Tulisan huruf Jawa

(Sandhangan panyigeg).

  1. Apresiasi sastra

5.1 Mengapresiasikan dongeng

  • Menulis kembali isi dongeng.
  • Menyebutkan nama tokoh dan wataknya.
Dongeng

Misal : Kancil dan Buaya

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
4/I
  1. Mendengar

Mendengarkan pembacaan teks

  • Menyimpulkan isi cerita.
  • Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sederhana.
Teks cerita

Misal : tentang lingkungan

  1. Berbicara

Menerapkan unggah-ungguh basa dalam percakapan.

Unggah-ungguh basa.

  • Memperagakan teks dialog
  • Menggunakan basa ngoko lugu, ngoko alus, dan krama.
Teks dialog.

Basa ngoko dan krama .

  1. Membaca

Membaca cepat

Membaca tulisan Jawa

  • Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
  • Mengidentifikasi kata-kata yang bersinonim dalam bacaan.
  • Menjawab pertanyaan bacaan.
  • Membaca kalimat dalam tulisan Jawa.
Tesk bacaan

Tulisan huruf Jawa

  1. Menulis

Membuat kalimat

  • Membuat kalimat dengan menggunakan ater-ater dek, ko, di.
  • Membuat kalimat dengan peribahasa sederhana.
Ater-ater tripurusa

Paribasan

  1. Apresiasi sastra

Mengapresiasi geguritan

  • Mengubah geguritan menjadi bentuk prosa.
Teks geguritan

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
4/I
  1. Mendengar

Mendengarkan pembacaan teks berita.

  • Menanyakan pelaku-pelaku dan pesan utama cerita tersebut.
  • Menyimpulkan isi cerita.
  • Menanggapi isi cerita.
Teks cerita

Misal : Banjir

  1. Berbicara

Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa.

  • Mengajukan dan menjawab pertanyaan secara lisan.
  • Memberikan komentar/saran.
Masalah/peristiwa yang terjadi.

Misal : kebakaran, kecelakaan.

  1. Membaca

Membaca pemahaman

  • Menjawab pertanyaan bacaan.
  • Meringkas bacaan.
  • Menceritakan kembali isi bacaan.
Tesk bacaan.
  1. Menulis

Menulis surat

Menulis dengan huruf jawa

  • Menulis surat untuk teman sebaya dengan bahasa yang santun
  • Menulis jawaban surat dari teman
  • Menulis dengan huruf Jawa menggunakan sandhangan Wyanjana
Surat kepada teman

Tulisan huruf Jawa

(Sandhangan Wyanjana)

  1. Apresiasi sastra

Mengapresiasikan tembang

  • Menyanyikan tembang Macapat sesuai titi-larasnya
Tembang Macapat

Misal : Pucung

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
4/1
  1. Mendengar

1.1. Mendengarkan cerita

  • Mencatat pokok cerita tiap paragraf .
  • Menceritakan kembali isi cerita .
Teks cerita tentang kesehatan .
  1. Berbicara

Dialog / percakapan

Unggah – ungguh

  • Memperagakan dialog
  • Mengajukan pertanyaan sesuai topik .
  • Menyampaikan pendapat ten –

tang isi percakapan .

  • Mengunakan basa ngoko dan krama sesuai unggah – ungguh basa jawa .
Teks dialog / percakapan tentang kesehatan .

Basa ngoko dan krama .

  1. Membaca

3.1. Membaca Indah

  • Membaca geguritan dengan lafal, itonasi, dan gaya yang tepat .
  • Mengubah teks geguritan menjadi prosa .
Teks geguritan .
  1. Menulis

mengarang

Menulis dengan huruf jawa

  • Menulis karangan berdasarkan gambar seri .
  • Menulis huruf jawa dengan menggunakan panjingan wa dan la .
Gambar seri .

Tulisan huruf jawa .

  1. Apresiasi Sastra

5.1. Mengapresiasi cerita wayang

  • Menulis nama dan watak tokoh dalam cerita .
  • Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri .
Cerita wayang

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
4/II
  1. Mendengar

1.1. Mendengarkan cerita tentang tokoh pendidikan .

  • Menjawab pertanyaan sesuai isi cerita .
  • Memberikan tanggapan tentang watak dan perjuangan tokoh .
Teks tentang tokoh pendidikan .
  1. Berbicara

pengalaman pribadi yang menarik .

unggah – ungguh basa .

  • Menceritakan pengalaman  pribadi dengan bahasa sendiri .
  • Mengunakan basa ngoko dan krama dalam percakapan .
Cerita pengaaman pribadi

Basa ngoko dan krama

  1. Membaca

3.1. membaca pemahaman

  • Menjawab pertanyaan bacaan .
  • Meringkas isi bacaan .
  • Mengidentifikasi kata – kata yang berantonim dalam bacaan .
Teks bacaan .
  1. Menulis

4.1. menulis kalimat .

  • Menulis kalamat dengan tembung saroja dan tembung wilangan .
Kalimat dengan tembung saroja       / wilangan .
  1. Apresiasi Sastra

Menggapresiasi geguritan .

  • Membaca geguritan dengan lafal dan itonasi yang tepat .
  • Membuat geguritan sederhana .
Teks geguritan

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
  1. Mendengar

1.1 Mendengarkan pembacaan teks .

  • Menjawab pertanyaan tentang isi cerita lama .
  • Menjelaskan isi cerita lama .
Teks cerita lama
  1. Berbicara

2.1. Melakukan dialog

  • Melakukan percakapan sesuai teks dialog .
Teks dialog
  1. Membaca

Membaca cepat

membaca tulisan jawa

  • Membaca teks bacaan dengan lancar dan cepat .
  • Menjawab pertanyaan bacaan .
  • Membaca tulisan jawa yang mengunakan sandhangan panyigeg dan wyanjana .
Teks bacaan

Tulisan huruf jawa

  1. Menulis

Menulis kalimat

Menulis dengan huruf jawa .

  • Menulis kalimat dengan mengunakan selain in dan um .
  • Menulis huruf jawa dengan tembang dwi purwa dan panambang “a’’.
Kalimat dengan seselan in dan un .

Tulisan huruf jawa .

  1. Apresiasi Sastra

5.1. Mengapresiasikan tembang macapat .

  • Menyajikan tembang macapat .
  • Mengubah tembang menjadi prosa .
Tembang macapat (Dhandhang gula) .

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
  1. Mendengar

1.1. Mendengarkan pembacaan teks bacan .

  • Tanya jawab tentang isi bacaan.
  • Menceritakan isi bacaan .
  • Menyimpulkan isi bacaan .
Teks bacaan tentang pertenakan .

Misal : ngigu pitik .

  1. Berbicara

Mengajukan dan menjawab pertanyaan

unggah – ungguh basa .

  • Mengajukan dan menjawab per- tanyaan bacaan secara lesan .
  • Mengunakan unggah – ungguh basa dalam percakapan .
Teks bacaan

Basa ngoko dan krama

  1. Membaca

Membaca bersuara

Membaca huruf jawa

  • Membaca dengan mengunakan lafal dan itonasi yang tepat .
  • Menjawab pertanyaan bacaan .
  • Membaca huruf jawa yang mengunakan sandhangan aksara .
Teks bacaan

Tulisan huruf jawa

  1. Menulis

Menulis disoasisi (cara membuat sesuatu atau langkah pembuatan ).

menulis kalimat

  • Menulis bahan dan alat untuk membuat suatu benda .
  • Menulis tata cara/ urutan pembuatan suatu benda .
  • Mengubah kalimat aktif menjadi pasif (tanggap) atau sebaliknya .
Benda atau barang yang berman –

faat di sekitar .

misal : layang – layang, alat rumah tangga .

kalimat aktif dan pasif

  1. Apresiasi Sastra

5.1. Mengapresiasi tembang .

  • Nembang pucung
  • Menjawab teka – teki dalam tembang
Tembang pucung

KURIKULUM BAHASA JAWA

KELAS : V

KOMPETENSI  DASAR

MENDENGAR                                      :       Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lesan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis atau lesan.

BERBICARA                                        :       Siswa mampu mengungkapkan pikiranya pendapat, gagasan serta perasaan dengan menggunakan struktur kalimat sesuai tata krama berbahasa Jawa (unggah-ungguh) secara tertulis maupun lisan.

MEMBACA                                          :       Siswa mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca yang tepat

MENULIS                                              :       Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa

APRESIASI SASTRA                         :       Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra Jawa serta mampu mengapresiasikan

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
  1. Mendengar

Mendengarkan pembacaan teks

  • Menceritakan kembali isi bacaan
  • Mencatat hal-hal pokok dalam bacaan
Teks bacaan

Misal : tentang kepahlawanan

  1. Berbicara

Menanggapi persoalan faktual

Unggah-ungguh bahasa dalam percakapan

  • Mengajukan pertanyaan sesuai topik
  • Menyampaikan pendapat/saran dan alasan terhadap persoalan yang dikemukakan
  • Menggunakan basa ngoko lugu dan ngoko alus sesuai unggah-ungguh basa Jawa
Berita faktual

Basa ngoko lugu / ngoko alus

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
  1. Mendengar

Mendengarkan dan memahami isi bacaan

  • Menjelaskan isi bacaan secara singkat
  • Mengungkapkan hal-hal pokok tentang isi bacaan
Teks bacaan

Misal : tentang “Perekonomian”

  1. Berbicara

Unggah-ungguh basa Jawa dalam percakapan

  • Melakukan percakapan sesuai dengan unggah-ungguh basa Jawa
Bahasa ngoko dan krama
  1. Membaca

Membaca penamaan

  • Menjawab pertanyaan bacaan
  • Menceritakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri.
Teks bacaan
  1. Menulis

Menulis kata dan kalimat

  • Menulis kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimat perintah.
  • Menulis huruf Jawa, menggunakan pasangan
  • Menulis parikan sesuai dengan aturan yang berlaku
Kalimat berita, kalimat tanya dan kalimat perintah

Huruf Jawa dengan pasangan

Parikan

  1. Apresiasi Sastra

Mengapresiasi cerita/dongeng

  • Membuat ringkasan cerita
  • Menuliskan pesan/nilai yang terkandung dalam cerita
Teks cerita / dongeng

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
  1. Mendengar

Mendengarkan cerita pewayangan.

  • Menyebutkan tokoh wayang dan perwatakannya.
  • Menceritakan secara ringkas isi cerita.
Teks bacaan tentang wayang.
  1. Berbicara

Memperagakan teks dialog.

  • Mengucapkan kalimat dialog dengan jelas dan lancar
  • Menyimpulkan pokok percakapan.
Teks dialog (percakapan)
  1. Membaca

Membaca indah.

Membaca tulisan huruf Jawa.

  • Menyanyikan tembang Macapat sesuai dengan titi laras.
  • Mengungkapkan isi tembang.
  • Membaca lancar tulisan huruf Jawa.
Tembang Macapat

Misal : Dhandhang gula.

Tulisan huruf Jawa.

  1. Menulis

Menulis kalimat.

Menulis dengan huruf Jawa.

  • Menulis surat untuk teman dan menyebutkan bagian-bagiannya.
  • Menulis kalimat dengan menggunakan ater-ater dak, ko, di.
  • Menulis huruf Jawa dengan menggunakan pasangan pa s.d nga.
Surat kepada teman.

Ater-ater dak, ko, di

Tulisan huruf Jawa.

  1. Apresiasi Sastra

Mengapresiasi geguritan.

  • Membaca geguritan dengan lafal, intonasi dan gaya yang tepat.
  • Mengubah geguritan menjadi prosa.
  • Membuat geguritan sederhana.
Teks geguritan

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
  1. Mendengar

Mendengarkan dan memahami isi bacaan.

  • Mengajukan pertanyaan bacaan.
  • Menuliskan gagasan pokok dalam tiap paragrap.
Teks bacaan tentang “Peternakan”
  1. Berbicara

Berbicara dengan berbagai ragam bahasa Jawa.

  • Menggunakan basa ngoko dan krama dalam percakapan.
  • Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik.
Basa ngoko dan krama

Pengalaman pribadi.

Misal : saat berkunjung ke tempat wisata.

  1. Membaca

Membaca bersuara.

  • Membaca teks pidato tentang acara di sekolah dengan aral dan intonasi yang benar.
Teks pidato
  1. Menulis

Menulis kalimat.

  • Menulis kalimat dengan menggunakan kata penyadra.
  • Menulis huruf Jawa menggunakan ater-ater anuswara.
Kalimat dengan kata penyandra.

Tulisan huruf Jawa.

  1. Apresiasi Sastra

Mengapresiasi cerita rakyat.

  • Menyebutkan nama-nama tokoh dalam cerita.
  • Memerankan tokoh dalam cerita.
Cerita rakyat.

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
  1. Mendengar

Mendengarkan pembacaan teks

  • Menceritakan kembali isi bacaan
  • Menyimpulkan isi bacaan
Teks bacaan

Misal : tentang : “Pembangunan”

  1. Berbicara

Berbicara dengan berbagai ragam bahasa Jawa

  • Mengucapkan kalimat dialog dengan tepat
  • Mengubah kalimat basa ngoko menjadi basa krama
Teks dialog

Basa ngoko dan krama

  1. Membaca

Membaca indah

Membaca tulisan huruf Jawa

  • Membaca geguritan dengan lafal, intonasi, dan gaya yang tepat
  • Menyimpulkan isi geguritan
  • Membaca kalimat huruf Jawa dengan lancar
Teks geguritan

Tulisan huruf Jawa

  1. Menulis

Menulis karangan

Menulis kalimat

  • Menulis karangan berdasarkan gambar seri
  • Menulis kalimat dengan menggunakan seselan in dan un
Gambar seri

Seselan in dan un

  1. Apresiasi Sastra

Mengapresiasi cerita / dongen

  • Menyebutkan watak/sifat pelaku/tokoh dalam cerita atau dongen
  • Menuliskan pesan atau nilai yang terkandung dalam cerita
Teks cerita / dongeng

KURIKULUM BAHASA JAWA

KELAS : VI

STANDAR KOMPETENSI

  1. MENDENGAR                                :          Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis atau tulisan.
  2. BERBICARA                                   :          Siswa mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan serta perasaan menggunakan tata krama basa Jawa (unggah-ungguh) secara tertulis maupun lisan.
  3. MEMBACA                                    :          Siswa mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca yang tepat.
  4. MENULIS                                        :          Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa.
  5. APRESIASI SASTRA                    :          Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra Jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
6/I
  1. Mendengar

Mendengarkan pembacaan teks

  • Menyebutkan tokoh utama dan watanya.
  • Mengungkapkan kembali isi bacaan dalam ragam bahasa tertentu
Teks bacaan

Misal : tentang : “Kepahlawanan

  1. Berbicara

Bermain Peran

Unggah-ungguh basa dalam percakapan

  • Bermain peran berdasarkan teks dialog (percakapan).
  • Menggunakan unggah-ungguh basa dalam percakapan (basa ngoko dan krama)
Teks percakapan

Basa ngoko / krama

  1. Membaca

Membaca pemahaman

  • Menjawab pertanyaan bacaan
  • Menyimpulkan isi bacaan
Teks bacaan
  1. Menulis

Menulis kalimat

  • Menulis kalimat dengan menggunakan tembung saroja dan tembung camboran.
  • Menulis kalimat sederhana dengan huruf Jawa
Tembung saroja dan tembung camboran

Tulisan huruf Jawa

(Tanda baca)

  1. Apresiasi Sastra

5.1. Mengapresiasi cerita / dongeng

  • Menyebutkan tokoh dan pesan yang dapat diambil dari cerita / dongeng
Teks cerita / dogeng

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
6/I
  1. Mendengar

1.1. Mendengarkan tokoh cerita wayang .

  • Mencatat tokoh-tokoh dan wataknya
  • Menentukan latar cerita dengan mengutip salah satu paragraf
Teks cerita wayang
  1. Berbicara

2.1. Melakukan wawancara

  • Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara
  • Melakukan wawancara berdasarkan daftar pertanyaan
  • Menyimpulkan hasil wawancara
Daftar pertanyaan untuk wawancara
  1. Membaca

Membaca indah.

membaca tulisan huruf jawa

  • Membaca geguritan dengan penjiwaan dan ekspresi yang tepat
  • Mengubah bentuk geguritan menjadi karangan bebas/prosa
  • Membaca lancar tulisan huruf Jawa
Teks geguritan

Tulisan huruf Jawa

  1. Menulis

4.1. Menulis kalimat .

  • Menulis kalimat “paribasan”
  • Menulis dengan huruf Jawa
Paribasan

Tulisan huruf Jawa

  1. Apresiasi Sastra

5.1. Mengapresiasi tembang macopat .

  • Menyanyikan tembang Macapat
  • Menceritakan dan menulis isi tempat Macapat
Teks tembang macapat

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
6/I
  1. Mendengar

Mendengarkan pembacaan teks

  • Menyampaikan pertanyaan / tanggapan
  • Mengungkapkan isi bacaan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa
Teks bacaan

Misal : tentang “pekerjaan”

  1. Berbicara

Berbicara tentang cangkriman

Unggah – ungguh basa Jawa

  • Mengajukan cangkriman dan mencari jawaban
  • Menggunakan  basa ngoko dan krama dalam percakapan
Cangkriman

Basa ngoko dan krama

  1. Membaca

Membaca bersuara

  • Membaca dengan lafal, intonasi dan penjiwaan yang tepat
  • Menceritakan kembali isi bacaan dengan runtut
Teks bacaan .
  1. Menulis

Menulis kalimat

menulis karanan

  • Menulis kalimat langsung dan tak langsung
  • Menulis karangan berdasarkan gambar seri
Kalimat langsung / t aklangsung .

Gambar seri .

  1. Apresiasi Sastra

5.1. Mengapresiasi geguritan .

  • Membaca geguritan dengan lafal, intonasi dan gaya yang tepat.
  • Membuat teks geguritan sederhana
Teks geguritan .

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
6/1
  1. Mendengar

1.1. Mendengarkan bacaan teks .

  • Mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan .
  • Mengungkapkan kembali isi bacaan .
Teks bacaan

Misal : tentang “peristiwa”.

  1. Berbicara

Memperagakan percakapan .

unggah – ungguh basa jawa .

  • Memperagakan teks percakapan yang mengunakana basa ngoko dan krama .
  • Mengubah basa krama menjadi ngoko .
Teks percakapan .

Basa ngoko dan krama .

  1. Membaca

3.1. membaca cepat .

  • Membaca dengan cepat tertentu
  • Menjawab pertanyaan bacaan .
  • Menulis pokok – pokok pikiran tiap paragraf.
Teks bacaan .
  1. Menulis

Menulis kalimat .

menulis dengan huruf jawa .

  • Menulis kalimat berpola s-p-o-k .
  • Menulis kalimat sederhana dengan huruf jawa .
Kalimat berpola s-p-o-k .

Tulisan huruf jawa .

  1. Apresiasi Sastra

5.1. Mengapresiasi cerita lama .

  • Menulis tokoh dan peran yang terkandung dalam cerita .
  • Membuat ringkasan cerita .
Teks cerita lama .

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
6/II
  1. Mendengar

1.1.               Mendengarkan dan memahami isi bacaan

  • Menjawab pertanyaan bacaan
  • Menulis ringkasan bacaan dalam beberapa kalimat
Teks bacaan

Misal : tentang “Perekonomian”

  1. Berbicara

2.1. Bercerita tentang pengalaman pribadi

2.2. Menggunakan unggah-ungguh basa   dalam percakapan

  • Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik.
  • Menggunakan bahasa yang santun dalam percakapan
Pengalaman pribadi

Basa ngoko dan krama

  1. Membaca

3.1. Membaca indah

  • Menyanyikan tembang Macapat dengan lafal, intonasi, dan gaya yang tepat.
  • Menyimpulkan isi tembang
Tembang Macapat
  1. Menulis

4.1. Menulis surat pribadi

4.2. Menulis kalimat

  • Menulis surat untuk keluarga dan menyebutkan bagian-bagiannya.
  • Mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif atau sebaliknya.
  • Melengkapi kalimat menjadi paribasan atau parikan
Surat pribadi

Kalimat aktif dan pasif

Paribasan / Parikan

  1. Apresiasi Sastra

5.1. Mengapresiasi cerita / dongeng

  • Menjelaskan watak tokoh dalam cerita
  • Menceritakan kembali secara ringkas isi cerita / dongeng.
Cerita wayang

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
6/II
  1. Mendengar

Mendengarkan dan memahami percakapan

  • Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai isi percakapan
  • Mengubah dialog menjadi narasi
Teks percakapan

Misal : tentang “Pembangunan”.

  1. Berbicara

Berpidato / memberi sambutan untuk acara di sekolah

  • Menulis teks pidato sesuai keperluan
  • Berpidato (memberi sambutan) dengan lafal, intonasi dan penjiwaan / ekspresi yang tepat
Teks pidato/sambutan
  1. Membaca

Membaca bersuara

  • Membaca teks bacaan
  • Mencatat ide pokok dalam tiap paragraf
  • Menyimpulkan isi bacaan
Teks bacaan
  1. Menulis

Menulis karangan

Menulis tembung rangkep

  • Menulis karangan dengan kerangka yang sudah disediakan.
  • Menulis kalimat dengan tembung rangkep (dwi lingga, dwi purwa).
Kerangka karangan

Tembung rangkep

  1. Apresiasi Sastra

Mengapresiasi cerita wayang

  • Menceritakan kembali cerita wayang.
  • Menyebutkan negara, aji-aji dan gegaman para tokoh dalam cerita wayang.
Cerita wayang

KELAS/

SEMESTER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
6/II
  1. Mendengar

Mendengarkan pembacaan teks.

  • Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan.
  • Membuat ringkasan bacaan.
Teks bacaan

Misal : tentang pendidikan.

  1. Berbicara

Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa.

Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari narasumber.

  • Menjelaskan masalah/peristiwa serta memberikan komentar/saran.
  • Menyampaikan informasi dari narasumber kepada orang lain secara lisan.
Masalah/peristiwa yang terjadi.

Teks pesan/informasi dari narasumber.

  1. Membaca

Membaca indah.

  • Membaca geguritan dengan lafal, intonasi, dan gaya yang tepat.
  • Menjelaskan isi geguritan.
Teks geguritan
  1. Menulis

Menulis kalimat.

Menulis dengan huruf Jawa.

  • Menulis kalimat purwakanthi.
  • Menulis kalimat dengan angka Jawa.
Purwakanthi

Angka Jawa

  1. Apresiasi Sastra

Mengapresiasi tembang Macapat.

  • Menceritakan isi  tembang.
Tembang Macapat

b.   Bahasa Inggris

1.  Tujuan 

Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1.  Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan (language accompanying action) dalam konteks sekolah

2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global

2.       Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

  1. Mendengarkan
  2. Berbicara
  3. Membaca

4.   Menulis.

Ketrampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran  komunikasi lisan.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
1.1        Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

1.2        Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kela

Berbicara

  1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
2.1     Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

2.2     Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang

2.3     Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Membaca

3         Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana  dalam konteks kelas

3.1     Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

3.2  Memahami kalimat dan pesan tertulis  sangat sederhana

Menulis

4         Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

4.1     Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana  secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

4.2   Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana  secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis

Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi  Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami instruksi sangat sederhana  dengan tindakan dalam konteks kelas
5.1     Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

5.2     Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Berbicara

  1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana  dalam konteks kelas
6.1     Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

6.2     Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

6.3     Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

6.4     Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan  meminta kejelasan

6.5     Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Membaca

  1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
7.1     Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

7.2     Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

Menulis

  1. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
8.1     Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

8.2     Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara  tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis

Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
1.1     Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan  sekolah

1.2     Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Berbicara

  1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
2.1     Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

2.2     Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

2.3     Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang

2.4     Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind … dan Shall we …

Membaca

  1. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
3.1     Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

3.2   Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Menulis

  1. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah
4.1       Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

4.2       Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan

Kelas V, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

4.1     Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah

4.2   Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Berbicara

  1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
5.1     Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur:  memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

5.2     Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

5.3     Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan

5.4  Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: do you mind … dan Shall we …

Membaca

  1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
6.1     Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima  yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana

Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Menulis

  1. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah
7.1     Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

7.2    Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati

Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami instruksi  dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun  bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
1.1       Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas

1.2       Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan

1.3       Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar

Berbicara

  1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
2.1     Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

2.2     Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan

2.4     Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese … dan May I …

Membaca

  1. Memahami teks  fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
3.1       Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

3.2       Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Menulis

  1. Menulis  teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
4.1       Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima

4.2       Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima

Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami instruksi  dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun  bahasa dalam konteks  sekitar peserta didik
5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas

5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan

5.3     Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar

Berbicara

  1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks  sekitar peserta didik
6.1     Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutu: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

6.2     Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutu: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

6.3     Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan

6.4     Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would you please … dan May I …

Membaca

  1. Memahami teks  fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
7.1     Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

7.2     Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

7.3     Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana

Menulis

  1. Menulis  teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
8.1     Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik

8.2     Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima

c. Keterampilan/ Teknologi Informasi dan Komunikasi

Tujuan :

  1. 1. Pemahaman Konsep, Pengetahuan, dan operasi dasar

Mengenali Hakekat dan dampak teknologi, moral, dan etika penggunaan teknologi, media massa digital, masalah ergonomis dan keamanan, dasar-dasar komputer  serta pengoperasian teknologi multimedia.

2.    Pengolahan Informasi untuk Produktivitas

Menggunakan pengetahuan dan keterampilan untuk berbagai macam dasar perangkat produktivitas teknologi.

3.    Komunikasi, Eksplorasi, Pengambilan keputusan dan Penyelesaian Masalah

Menggunakan pengetahuan dan keterampilannya dalam situasi kehidupan nyata untuk mendapatkan informasi, mengelola gagasan, memecahkan masalah, melakukan penelitian, dan menggunakan perangkat komunikasi untuk mengirimkan informasi kepada orang lain.

Tabel organisasi materi teknologi dan informatika

Tabel Fokus pembelajaran teknologi dan informatika

3.2.2 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

  1. Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar

Mengacu Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005, sebagai berikut:

Pasal 26

1)      Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Pasal 25

1)      Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.

2)      Standar kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran dan mata kuliah atau kelompok mata kuliah.

3)      Kompetensi lulusan untuk mata pelajaran bahasa menekankan pada kemampuan membaca dan menulis yang sesuai dengan jenjang pendidikan.

4)      Kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan (2)  mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

  1. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

1. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Kompetensi dasar mata pelajaran berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai siswa selama menempuh pendidikan di SD. Kemampuan ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT. Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen Kemampuan Dasar ini merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di SD yaitu:

  1. Beriman kepada Allah SWT dan lima rukun iman yang lain dengan mengetahui fungsi serta terefleksi dalam sikap, perilaku, dan akhlak peserta didik dalam dimensi vertikal maupun horizontal.
  2. Dapat membaca Al Quran surat-surat pilihan dengan benar, menyalin dan mengartikannya.
  3. Mampu beribadah dengan baik dan benar sesuai dengan tuntunan syari’at Islam terutama ibadah mahdhah.
  4. Dapat meneladani sifat, sikap, dan kepribadian Rasulullah SAW serta Khulafaur Rasyidin.

2. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

1. Mendengarkan

Mampu berdaya tahan dalam berkonsentrasi mendengarkan sampai dengan tiga puluh menit, dan mampu menyerap gagasan pokok dari berita, petunjuk, pengumuman, perintah, bunyi atau suara, bunyi bahasa, lagu, kaset, pesan, penjelasan, laporan, ceramah, khotbah, pidato, pembicaraan narasumber, dialog serta percakapan yang didengar dengan memberikan respon secara tepat serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan mendengarkan hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-anak,cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan menonton drama anak.

2. Berbicara

Mampu mengungkapkan gagasan dan perasaan; menyampaikan sambutan, dialog, pesan, pengalaman, suatu proses, menceritakan diri sendiri, teman, keluarga, masyarakat, benda, tanaman, binatang, pengalaman, gambar tunggal, gambar seri, kegiatan sehari-hari, peristiwa, tokoh, kesukaan/ketidaksukaan, kegemaran, peraturan, tata tertib, petunjuk, dan laporan serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan melisankan hasil sastra berupa berupa dongeng, cerita anak-anak, cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan drama anak.

3. Membaca

Mampu membaca huruf, suku kata, kata, kalimat, paragraf, berbagai teks bacaan, denah, petunjuk, tata tertib, pengumuman, kamus, ensiklopedia serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan membaca hasil sastra berupa dongeng, cerita anakanak, cerita rakyat, cerita binatang, puisi anak, syair lagu, pantun, dan drama anak. Kompetensi membaca juga diarahkan menumbuhkan budaya membaca.

4. Menulis

Mampu menulis huruf, suku kata, kata, kalimat, paragraf dengan tulisan yang rapi dan jelas, , menulis karangan sederhana, berbagai petunjuk berbagai, teks percakapan, surat pribadi, dan surat resmi dengan memperhatikan tujuan dan ragam pembaca dan menggunakan ejaan dan tanda baca serta kosakata yang tepat dengan menggunakan kalimat tunggal dan kalimat majemuk, menulis berbagai formulir, pengumuman, tata tertib, berbagai laporan, buku harian, poster, iklan, teks pidato dan sambutan, ringkasan dan rangkuman, dan prosa serta puisi sederhana. Kompetensi menulis juga diarahkan menumbuhkan kebiasaan menulis.

3. Standar Kompetensi Bahan Kajian Matematika

Kecakapan atau kemahiran matematika yang diharapkan dapat tercapai dalam belajar matematika di SD/MI adalah sebagai berikut:

  1. menunjukkan pemahaman konsep matematika yang dipelajari, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah.
  2. memiliki kemampuan mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, grafik atau diagram untuk memperjelas keadaan atau masalah.
  3. menggunakan penalaran pada pola, sifat atau melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika.
  4. menunjukkan kemampuan strategik dalam membuat (merumuskan), menafsirkan, dan menyelesaikan model matematika dalam pemecahan masalah.
  5. memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.

Kecakapan tersebut dicapai, dengan memilih materi matematika melalui aspek berikut:

1. Bilangan

• Melakukan dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah.

•  Menaksir hasil operasi hitung.

2. Pengukuran dan geometri

• Mengidentifikasi bangun datar dan bangun ruang menurut sifat, unsur, atau kesebangunannya.

• Melakukan operasi hitung yang melibatkan keliling, luas, volume, dan satuan pengukuran.

• Menaksir ukuran (misal: panjang, luas, volume) dari benda atau bangun geometri.

•  Mengaplikasikan konsep geometri dalam menentukan posisi, jarak, sudut, dan transformasi, dalam pemecahan masalah.

3. Peluang dan statistika

• Mengumpulkan, menyajikan, dan menafsirkan data.

• Menentukan dan menafsirkan peluang suatu kejadian dan ketidakpastian.

4. Standar Kompetensi Ilmu-ilmu Sosial dan Kewarganegaraan

Standar kompetensi bahan kajian merupakan seperangkat kompetensi yang dibakukan sebagai hasil belajar pada bahan kajian tertentu. Standar Kompetensi bahan kajian Ilmu-Ilmu Sosial dan Kewarganegaraan sebagai berikut:

  1. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentang sistem sosial dan budaya dan menerapkannya untuk:

1)      mengembangkan sikap kritis dalam situasi sosial yang timbul sebagai    akibat perbedaan yang ada di masyarakat;

2)      menentukan sikap terhadap proses perkembangan dan perubahan sosial budaya;

3)      menghargai keanekaragaman sosial budaya dalam masyarakat multikultur.

  1. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentang manusia,     tempat, dan lingkungan dan menerapkannya untuk:

1)      menganalisis proses kejadian, interaksi dan saling ketergantungan antara gejala alam dan kehidupan di muka bumi dalam dimensi ruang dan waktu;

2)      terampil dalam memperoleh, mengolah, dan menyajikan informasi.

  1. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentang perilaku ekonomi dan kesejahteraan dan menerapkannya untuk:

1)      berperilaku rasional dan manusiawi dalam memanfaatkan sumber daya ekonomi;

2)      menumbuhkan jiwa, sikap, dan perilaku kewirausahaan;

3)      menganalisis sistem informasi keuangan lembaga-lembaga ekonomi;

4)      terampil dalam praktik usaha ekonomi sendiri.

  1. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentang waktu, keberlanjutan dan perubahan dan menerapkannya untuk:

1)      menganalisis keterkaitan antara manusia, waktu, tempat, dan kejadian;

2)      merekonstruksi masa lalu, memaknai masa kini, dan memprediksi masa depan;

3)      menghargai berbagai perbedaan serta keragaman sosial, kultural, agama, etnis, dan politik dalam masyarakat dari pengalaman belajar peristiwa sejarah.

  1. kemampuan memahami dan menginternalisasi sistem berbangsa dan bernegara dan menerapkannya untuk:

1)      mewujudkan persatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD 1945;

2)      membiasakan untuk mematuhi norma, menegakkan hukum, dan menjalankan peraturan;

3)      berpartisipasi dalam mewujudkan masyarakat dan pemerintahan yang demokratis; menjunjung tinggi, melaksanakan, dan menghargai hak azasi manusia (HAM).

5.Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sains SD dan MI adalah:

  1. Mampu bersikap ilmiah dengan penekanan pada sikap ingin tahu, bertanya, bekerjasama, dan peka terhadap makhluk hidup dan lingkungan.
  2. Mampu menterjemahkan perilaku alam tentang diri dan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.
  3. Mampu memahami proses pembentukan ilmu dan melakukan inkuiri ilmiah melalui pengamatan dan sesekali melakukan penelitian sederhana dalam lingkup pengalamannya.
  4. Mampu memanfaatkan sains dan merancang/membuat produk teknologi sederhana dengan menerapkan prinsip sains dan mampu mengelola lingkungan di sekitar rumah dan sekolah serta memiliki saran/usul untuk mengatasi dampak negatif teknologi di sekitar rumah dan sekolah.

6. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Kerajinan Tangan dan Kesenian

Kemampuan Kertakes yang dipilih dalam kompetensi dirancang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa agar berkembang secara optimal, memperhatikan struktur keilmuan dan perkembangan Kertakes saat ini, serta sifat esensial materi dan keterpakaian dalam kehidupan sehari-hari. Secara rinci, kompetensi di SD dan MI adalah sebagai berikut:

1.Mampu memadukan unsur etika, estika dan logika, meliputi persepsi, pemahaman, pengetahuan, analisis, evaluasi, apresiasi dan berproduksi melalui bahasa rupa, bunyi, gerak, karya kerajinan dan teknologi.

2.Memiliki kepekaan inderawi, perasaan estetis dan artistik melalui pengalaman bereksplorasi (penggalian), berekspresi, dan berkreasi secara lintas bidang dalam mendukung kecerdasan emosional, intelektual, adversitas (ketangguhan), moral, dan spiritual sesuai dengan kebutuhan siswa.

3.Mampu berkreasi dalam bahasa rupa, bunyi, gerak dalam mengembangkan kemampuan perseptual, pemahaman, apresiasi, serta keterampilan dan kreativitas dalam berkarya seni, kerajinan dan teknologi.

4.Memiliki keterampilan dasar dan mampu berkreasi berdasarkan inspirasi yang bersumber pada alam dan lingkungan sekitar siswa dalam mengolah media seni.

5.Mampu menghargai karya sendiri dan orang lain serta keragaman seni Nusantara dan mancanegara.

6.Mampu mempergelarkan dan menyajikan karya seni dan/atau merancang, memamerkan karya seni dan kerajinan di kelas dan di lingkungan sekolah.

7. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani SD & MI

  1. Melakukan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor.
  2. Melakukan keterampilan dasar manipulatif menggunakan alat.
  3. Melakukan berbagai permainan kecil tanpa alat (games).
  4. Melakukan berbagai permainan berpasangan dan beregu.
  5. Melakukan unsur-unsur dasar keterampilan permainan dan olahraga.
  6. Melakukan latihan dasar pengembangan komponen kebugaran.
  7. Melakukan ketangkasan sederhana.
  8. Melakukan gerakan-gerakan senam irama.
  9. Melakukan permainan di air.
  10. Melakukan teknik dasar renang dan keselamatan di air.
  11. Melakukan pengenalan lingkungan sekolah dan sekitarnya serta dasar-dasar bekemah di lingkungan sekolah.
  12. Memiliki dasar-dasar pengetahuan tentang manfaat aktivitas fisik terhadap organ tubuh, kesehatan dan kebugaran.
  13. Menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam berbagai aktivitas dalam pendidikan jasmani seperti; tenggang rasa, sopan-santun, menghargai, jujur, bekerja bersama, sportif, bertanggungjawab, disiplin dan lainnya.
  14. Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Dasar Negeri Gentong
    1. Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak.
    2. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri.
    3. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya.
    4. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya.
    5. Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif.
    6. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif, dengan bimbingan guru/pendidik.
    7. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya.
    8. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
    9. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar.

10.  Menunjukkan kecintaan dan kepedulian di lingkungan sekitar.

11.  Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia.

12.  Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal.

13.  Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang.

14.  Berkomunikasi secara jelas dan santun.

15.  Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam lingkngan keluarga dan teman sebaya.

16.  Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis.

17.  Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung.


BAB IV

Kalender Pendidikan

4.1 Kalender Pendidikan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (kurikulum) pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran.

  1. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.
  2. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran.
  3. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran.
  4. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
  5. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran. Waktu libur dapat berbentuk tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pembelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum, termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.

BAB V

Penutup

5.1 Kesimpulan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang dirancang oleh lembaga SDN Gentong adalah produk kurikulum yang dihasilkan oleh hasil musyawarah komponen sekolah yakni Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah, dewan guru, dan Komite Sekolah dengan judul “Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Gentong.”

Kurikulum tersebut merupakan implementasi Peraturan Pemerintah no. 19 tahun 2005 dengan berlandaskan pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BNSP yakni mengembangkan standar isi dan memperhitungkan waktu sesuai dengan kalender pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.

Kurikulum SDN Gentong disusun dengan memperhatikan tujuan pendidikan Nasional, Visi-Misi sekolah, dan tujuan sekolah serta pengembangannya didasarkan pada prinsip inovasi dan relevansi pendidikan, beragam, terpadu, keselarasan antara kepentingan nasional dan daerah berbasis kompetensi siswa, life skill peserta didik sesuai muatan lokal/karakteristik masyarakat sekitar sekolah dengan mengembangkan pembelajaran PAKEM pada sisi pembelajaran intra dan ekstra kurikuler.

Dengan demikian KURIKULUM SDN Gentong akan lebih maksimal dalam pencapaian tujuan yang dikehendaki oleh lembaga serta Dinas P&K setempat sebab rancangan yang dibangun berdasarkan potensi, perkembangan, kebutuhan, kepentingan peserta didik dan lingkungan sendiri dengan memberdayakan seluruh komponen sekolah/warga sekolah sesuai dengan standar ketuntasan belajar dan standar kelulusan belajar minimal yang sudah ditetapkan sendiri.

5.2 Saran

Dalam mewujudkan tujuan lembaga yang tertera pada Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Gentong ini perlu adanya saran-saran yang patut diperhatikan, saran-saran tersebut terbagi menjadi beberapa sasaran antara lain :

5.2.1    Bagi Lembaga Dinas

Secara struktural kedinasan, Dinas P&K Kota, Cabdin P&K Kecamatan senantiasa memantau dan membina sekolah-sekolah dalam implementasi tujuan kurikulum di setiap sekolah di bawah pengawasan dan pembinaan secara langsung yakni Pengawas TK-SD pada wilayah yang telah ditentukan secara kontinu.

5.2.2    Bagi Kepala Sekolah dan Guru

Kepala Sekolah dan Guru hendaknya menjunjung tinggi harkat dan martabat sekolah dengan menyamakan persepsi untuk mewujudkan citra sekolah mandiri seperti komitmennya dan mengedepankan tugas dan berdedikasi tinggi.

5.2.3    Bagi Komite Sekolah

Komite Sekolah sebagai mitra sekolah hendaknya tetap mendukung kebijakan sekolah untuk menuju peningkatan mutu dan pengembangan lembaga sekolah, pro-aktif dalam dukungan moril dan spiritual.

5.2.4    Bagi Siswa dan Wali Murid

Peserta didik sebagai subjek dan obyek pendidikan selalu pro-aktif dan kreatif dalam pelaksanaan pembelajaran dengan dorongan dan motivasi orang tua, dengan demikian kurikulum SDN Gentong akan dapat tercapai tujuan secara maksimal.

5.2.5    Bagi Masyarakat Sekitar Sekolah

Masyarakat sekitar sekolah dan dunia usaha menjadi mitra sekolah untuk pengembangan diri mulok daerah sesuai potensi peserta didik.

LAMPIRAN

(DOKUMEN II)

RPP DAN SILABUS :

  1. Pendidikan Agama
  2. Pendidikan Kewarganegaraan
  3. Bahasa Indonesia
  4. Matematika
  5. Ilmu Pengetahuan Alam
  6. Ilmu Pengetahuan Sosial
  7. Seni Buadaya dan Keterampilan
  8. Pendidikan Jasmiani, Olah Raga, dan Kesehatan
  9. Bahasa Jawa
  10. Bahasa Inggris
 
Layanan ini diselenggarakan oleh TELKOM SOLUTION untuk dunia pendidikan di Indonesia. Mari kita majukan
bangsa Indonesia, melalui pemanfaatan Teknologi Informasi yang tepat guna pada dunia pendidikan Indonesia.